Brug af primære kildedokumenter er en utrolig vigtig del af studiet af historien og forståelse af, hvordan folk på den tid reagerede på eller blev påvirket af begivenheder. Når det kommer til at studere Holocaust, skal forstå et offers perspektiv hjælpe studerende med at basere begivenhederne i virkeligheden og bedre analysere virkningerne af handlinger.
I denne aktivitet opretter studerende et traditionelt storyboard, der repræsenterer oplevelsen af et offer for Holocaust . Denne opgave kræver først, at studerende undersøger et individ, der blev påvirket af Holocaust-begivenhederne. Der er flere konti, så studerende bør opmuntres til at gå ud over Anne Franks konti. Når de studerende har fundet en ressource, f.eks. En selvbiografi eller et interview, vælger de en række citater, som de fandt de mest dybtgående. Disse citater fungerer som en kontur for storyboardet. Studerende skal medtage hvert citat i tekstfeltet nedenfor og oprette en tilsvarende repræsentation af citatet.
Som et alternativ til denne opgave kan studerende muligvis oprette en grafisk roman i stedet for et traditionelt storyboard. Du kan tilføje yderligere skabeloner til opgaven for at give de studerende en mulighed og opdatere instruktionerne i overensstemmelse hermed.
(Disse instruktioner kan tilpasses fuldstændigt. Når du har klikket på "Kopiér aktivitet", skal du opdatere instruktionerne på fanen Rediger i opgaven.)
Elevinstruktioner
Lav et storyboard, der beskriver oplevelsen af et offer for Holocaust.
Opfordr eleverne til at undersøge dagbøger, breve eller mundtlige vidnesbyrd som primære kilder. Fremhæv hvordan disse autentiske beretninger giver en dybere, mere personlig forståelse af Holocaust, og inspirerer eleverne til at anvende direkte beviser i deres storyboards.
Direkte eleverne til at vælge citater, der viser følelser, udfordringer eller vendepunkter. Forklar, at valg af kraftfulde uddrag hjælper med at gøre deres storyboard mere engagerende og autentisk.
Vis hvordan man oversætter følelser fra tekst til billeder. Vis eksempler på brug af farver, ansigtsudtryk og omgivelser for at fange stemningen i hvert citat i storyboardet.
Led en klassesamtale om, hvad eleverne har lært ved at udforske et offer synspunkt. Opfordr til respektfuld deling og refleksion for at uddybe forståelsen og empati.
Gennemgå hver elevs tilgang til at præsentere en Holocaust-ofres historie. Fremhæv kreativitet, nøjagtighed og følelsesmæssig indvirkning, og anerkend offentligt grundige arbejder for at opbygge klassens selvtillid.
Primære kilde-dokumenter hjælper elever med at forbinde sig med ægte oplevelser, giver autentiske perspektiver og fremmer en dybere forståelse af Holocaust. De forankrer historiske begivenheder i virkeligheden og muliggør kritisk analyse af individuelle svar og konsekvenser.
Elever bør undersøge en enkelt ofre, vælge meningsfulde citater fra kilder som erindringer eller interviews, og bruge disse citater til at skitsere et storyboard. Hvert citat matches med en visuel repræsentation, hvilket hjælper med at formidle ofrets oplevelse.
Lærere bør instruere eleverne i at vælge en Holocaust-ofre, finde primære kilder, vælge påvirkende citater og skabe et storyboard eller tegneserie, der illustrerer disse oplevelser. Klare retningslinjer og skabelonmuligheder forbedrer engagementet.
Ja, elever kan vælge at lave en tegneserie i stedet for et storyboard. Lærere kan tilbyde yderligere skabeloner eller justere instruktionerne for at imødekomme forskellige kreative formater, hvilket giver mulighed for mere personlig udtryk.
At opfordre til forskning ud over Anne Frank giver eleverne adgang til en bredere vifte af ofre, hvilket hjælper dem med at forstå den mangfoldige og flerfacetterede påvirkning af Holocaust på forskellige personer og samfund.