Imperialismens æra var i dets kerne en stor, ironisk modsigelse. De angiveligt oplyste europæere opførte sig på barbarisk vis, mens de påståede "barbarer" i Kina, Afrika og Indien protesterede på en meget oplyst måde. I denne aktivitet skaber studerende et gitter, der sammenligner synspunkter mellem imperialistiske europæere og indbyggerne i de lande, de ønskede at kolonisere . Denne aktivitet skal fokuseres på at opdage og bruge primære kildedokumenter, og nettet skal omfatte POV-udsagn fra Kina, Afrika og Indien.
Storyboard ovenfor bruger følgende sammenligninger:
Udvidet aktivitet
En måde at udvide denne aktivitet er at bede studerende om at bruge deres forskning til at skrive et svar på en side eller oprette et traditionelt storyboard, der adresserer følgende spørgsmål:
”Hvad siger udviklingen af imperialismen om, hvor dybt oplysningskampen faktisk havde indflydelse på europæisk politisk beslutningstagning?”
(Disse instruktioner kan tilpasses fuldstændigt. Når du har klikket på "Kopiér aktivitet", skal du opdatere instruktionerne på fanen Rediger i opgaven.)
Student Instructions
Create a storyboard that compares the views of imperialists and the indigenous people they colonized.
Tildel elever roller som enten imperialister eller indfødte ledere og faciliter en struktureret debat for at uddybe forståelsen af historiske perspektiver. Debatter opfordrer elever til at researche, forsvare positioner og respektfuldt udfordre modargumenter, hvilket styrker kritisk tænkning og empati.
Guid elever til at bruge bibliotekets databaser, digitale arkiver og kuraterede klassematerialer for at finde autentiske dokumenter fra perioden. Vis søgestrategier og kildeevalueringsmetoder, så elever kan skelne mellem partiske og pålidelige oplysninger.
Brug tid på at nedbryde vanskeligt primært sprog og lær elever at omformulere nøgleidéer i deres egne ord. Dette styrker forståelsen og hjælper elever med at udtrykke nuancerede perspektiver klart i deres grid eller debat.
Inviter elever til at illustrere hver synsvinkel med tegninger, tegneserier eller digital kunst. Visuel fortælling gør abstrakte idéer mere konkrete og mindeværdige, hvilket støtter forskellige læringsstile.
Imperialistiske synspunkter fokuserede på at retfærdiggøre kolonisering som en civiliseringsmission, mens indfødte perspektiver fremhævede modstand, tab af autonomi og forsvar for lokale kulturer og rettigheder.
Elever kan analysere primære kilde-dokumenter fra både imperialister og indfødte ledere, såsom taler eller breve, og organisere deres fund i et sammenlignende skema for at fremhæve kontrasterende synspunkter.
At undervise i begge sider hjælper elever med at udvikle kritisk tænkning, forstå historisk bias og erkende imperialismens indvirkning på forskellige samfund.
Eksempler inkluderer Rudyard Kipling (imperialist) vs. Chief Machemba (Afrika), William Melbourne vs. Lin Zexu (Kina), og Herbert Kitchener vs. Ram Mohun Roy (Indien).
Bed eleverne om at oprette et sammenligningsskema ved brug af direkte citater fra både imperialistiske og indfødte figurer for forskellige regioner, og derefter opsummere og illustrere hver perspektiv for at uddybe forståelsen.