Cybermobning og verbal mobning lyder anderledes. Hvad der siges online, vil normalt aldrig blive sagt højt, især til offerets ansigt. Der er mange medvirkende faktorer til denne forskel, herunder at man ikke ser, mens man skriver, fjerner en vis opfattet skyld for mobberen. Mobberen kan føles som om, hvad de siger eller gør ikke er en big deal. De anerkender muligvis ikke nogen konsekvenser for deres handlinger. Hvis du ikke ser skaden på dine ord, kan det også fjerne væk fra virkningen af det, der siges. Når du sms'er, posterer på sociale medier osv., Kan mobbere føle øjeblikkelig tilfredsstillelse ved at angribe andre. Dette er alle vigtige begreber, som teenagere kan forstå, mens de bruger teknologi. Denne aktivitet vil hjælpe dem med at selv opdage disse ideer.
I denne aktivitet illustrerer studerende et scenario med cybermobning og verbal mobningssituationer og forklarer, hvorfor det er lettere at vælge det ene over det andet. Dette vil også give en perfekt diskussionsstarter til klassen. Stil studerende åbne spørgsmål som: vil du skære nogen i køkkenet i købmandsforretningen? Eleverne skal alle sige nej. Så spørg dem, hvorfor skærer folk i biler hinanden derefter? Den studerende angiver normalt årsager som, de kan ikke se dit ansigt osv. Spørg dem til sidst, gør disse grunde også cybermobning lettere?
(Disse instruktioner kan tilpasses fuldstændigt. Når du har klikket på "Kopiér aktivitet", skal du opdatere instruktionerne på fanen Rediger i opgaven.)
Du vil oprette og analysere cyberbullying og verbal mobning situationer.
Guid elever til at oprette et digitalt klasseløfte for god digital dannelse, der opmuntrer til venlighed, empati og ansvarlighed online. Denne aktivitet hjælper med at fremme en positiv klassekultur og minder eleverne om at tænke, før de poster eller kommenterer. Vis løftet i dit fysiske eller virtuelle klasseværelse og gennemgå det regelmæssigt.
Inviter elever til at dele hypotetiske digitale interaktioner (både positive og negative) i små grupper. Diskuter, hvordan ord kan blive tolket anderledes online, og den potentielle påvirkning på modtagerne. Dette fremmer kritisk tænkning om online adfærd og fremmer empati.
Demonstrer, hvordan man besvarer uvenlige online beskeder med assertiv, respektfuld sprogbrug. Lad elever rollespille forskellige scenarier, hvor de øver sig i at håndtere cybermobning eller aflede tense situationer. Dette opbygger selvtillid og praktiske færdigheder til online interaktioner i det virkelige liv.
Forklar, hvordan elever kan sikkert rapportere cybermobning hændelser, uanset om de er vidner til eller oplever dem. Skitsér trinene og forsikre eleverne om, at det altid er i orden at søge hjælp. Giv udskrevne eller digitale vejledninger til nem reference.
Cybermobning sker online eller via digitale enheder, ofte anonymt, mens verbal mobning sker ansigt-til-ansigt. Manglen på fysisk tilstedeværelse og visuelle cues i cybermobning kan få det til at føles mindre personligt, men det er lige så skadeligt.
Folk kan sige mere hårde ting online, fordi de ikke ser offerets reaktion, føler sig mindre ansvarlige, og ofte opfører sig anonymt. Denne digitale afstand reducerer empati og opfattede konsekvenser.
Brug rollespil eller scenarieanalyser, hvor elever sammenligner online og face-to-face mobning, diskuterer motivationer og reflekterer over følelsesmæssige påvirkninger. Dette hjælper eleverne med at opdage vigtige forskelle og udvikle empati.
Start med spørgsmål som, "Ville du sige dette til nogens ansigt?" eller brug analogier som at skære i køen versus at skære af trafikken. Disse prompts hjælper elever med at udforske, hvorfor online adfærd ofte adskiller sig fra handlinger i det virkelige liv.
Få eleverne til at skabe og analysere eksempler på cybermobning og verbal mobning, og forklar, hvorfor online kommentarer kan være hårdere. Denne praktiske aktivitet opmuntrer til refleksion og klassediskussion.