"Ved at bruge produktet blev de så begejstrede, og de lærte så meget..."–K-5 bibliotekar og instruktionsteknologilærer
Tegnkort er et nyttigt værktøj, som de studerende kan bruge, når de læser, selvom de også kan bruges efter færdiggørelse af en bog. I denne aktivitet vil eleverne oprette et tegnkort over tegnene i Stjernerne under vores fødder , hvor de skal være meget opmærksomme på de fysiske egenskaber og træk fra både store og mindre tegn . De kan også give detaljerede oplysninger om de udfordringer, som karakteren står over for, de udfordringer, som karakteren pålægger, og karakterens betydning for historiens plot.
(Disse instruktioner kan tilpasses fuldstændigt. Når du har klikket på "Kopiér aktivitet", skal du opdatere instruktionerne på fanen Rediger i opgaven.)
Afleveringsdato:
Mål: Opret et tegnkort for tegnene i Stjernerne under vores fødder .
Elevinstruktioner:
Karakter Niveau 6-8
Sværhedsgrad 2 (styrkelse / Udvikling)
Type af Assignment Individuel
Type af Aktivitet: Tegnoversigt
(Du kan også oprette din egen på Quick Rubric.)
| Dygtig 33 Points | Emerging 25 Points | Starten 17 Points | |
|---|---|---|---|
| Tegn Billede & Scene | De figurer og scener er både egnet til bogens karakterer. | Mange af de figurer og scener matcher bogens karakterer. | Mere end halvdelen af de figurer og scener passer ikke tegnene i bogen. |
| Nøjagtigheden af Notes | De fleste oplysninger om tonerne er korrekt. | Mange af de notater har korrekte oplysninger, men nogle er forkerte eller mangler. | Mindre end halvdelen af de oplysninger af tonerne er korrekt og relevant. |
| Indsats | Arbejdet er afsluttet, grundig og pæn. | De fleste af de dele af tegnoversigten blev i det mindste forsøgt og arbejde er præsentabel. | Tegn kort er ufærdig og / eller uorganiseret. |
Tegnkort er et nyttigt værktøj, som de studerende kan bruge, når de læser, selvom de også kan bruges efter færdiggørelse af en bog. I denne aktivitet vil eleverne oprette et tegnkort over tegnene i Stjernerne under vores fødder , hvor de skal være meget opmærksomme på de fysiske egenskaber og træk fra både store og mindre tegn . De kan også give detaljerede oplysninger om de udfordringer, som karakteren står over for, de udfordringer, som karakteren pålægger, og karakterens betydning for historiens plot.
(Disse instruktioner kan tilpasses fuldstændigt. Når du har klikket på "Kopiér aktivitet", skal du opdatere instruktionerne på fanen Rediger i opgaven.)
Afleveringsdato:
Mål: Opret et tegnkort for tegnene i Stjernerne under vores fødder .
Elevinstruktioner:
Karakter Niveau 6-8
Sværhedsgrad 2 (styrkelse / Udvikling)
Type af Assignment Individuel
Type af Aktivitet: Tegnoversigt
(Du kan også oprette din egen på Quick Rubric.)
| Dygtig 33 Points | Emerging 25 Points | Starten 17 Points | |
|---|---|---|---|
| Tegn Billede & Scene | De figurer og scener er både egnet til bogens karakterer. | Mange af de figurer og scener matcher bogens karakterer. | Mere end halvdelen af de figurer og scener passer ikke tegnene i bogen. |
| Nøjagtigheden af Notes | De fleste oplysninger om tonerne er korrekt. | Mange af de notater har korrekte oplysninger, men nogle er forkerte eller mangler. | Mindre end halvdelen af de oplysninger af tonerne er korrekt og relevant. |
| Indsats | Arbejdet er afsluttet, grundig og pæn. | De fleste af de dele af tegnoversigten blev i det mindste forsøgt og arbejde er præsentabel. | Tegn kort er ufærdig og / eller uorganiseret. |
Bed eleverne om at analysere, hvordan karaktererne interagerer med hinanden og betydningen af deres interaktion for historien. For eksempel var Lollys interaktion med Rose i starten ikke så stor, men de overvandt deres udfordringer og fandt et fælles grundlag for at opbygge deres forhold. På samme måde kan eleverne analysere andre karakterinteraktioner og relationer og deres relevans for historien.
For at forstå udviklingen af plottet er det vigtigt at skabe en sammenhæng med målene og motivationerne for de personer, der er til stede i historien. Bed eleverne om at analysere motivationerne for både primære og sekundære karakterer, og hvordan de former fortællingen. Eleverne kan også relatere dette koncept til temaer, symboler og billeder, der bruges i plottet.
Undersøg, hvordan personerne påvirkes af romanens miljø. Tal om, hvordan deres forhold, beslutninger og adfærd påvirkes af tid, sted og miljø. Eleverne kan også analysere indflydelsen af begivenheder i den virkelige verden i historien og forsøge at skabe en forbindelse med virkeligheden.
Eleverne bør opmuntres til at foretage sammenligninger og kontraster mellem forskellige karakterer. Lærere kan stille spørgsmål som "Hvad er fællestræk og forskelle? Og på hvilke måder forbedrer disse paralleller historien?” At guide diskussionen og hjælpe eleverne med at udføre denne analyse.
Karakteranalyse kræver, at eleverne reflekterer over de forviklinger, der er til stede i plottet. Lærere kan vejlede eleverne i, hvordan de kan læse mellem linjerne og analysere karaktererne ud fra deres tankeprocesser, handlinger og dialoger. Dette vil forbedre deres evner til at tænke kritisk og give dem mulighed for at forstå ting på et dybere plan.
Wallace "Lolly" Rachpaul er historiens primære karakter. Fortællingen kredser om hans rejse, som giver læserne en chance for at se hans udvikling, kampe og sejre – alt sammen med til at forme romanens temaer. Lollys vækst og selvopdagelse spiller en afgørende rolle som temaer i historien og hjælper læserne med at opleve vækst og udtryk for identitet sammen med hovedpersonerne.
Karakterdynamikken forstærkes også af søskendeforhold, såsom det mellem Lolly og Jermaine. De kaster lys over de bånd, der binder familier, fælles oplevelser og familiens indflydelse på bestemte karakterer.
"Ved at bruge produktet blev de så begejstrede, og de lærte så meget..."–K-5 bibliotekar og instruktionsteknologilærer
"Jeg laver en Napoleon-tidslinje, og jeg får [eleverne] til at afgøre, om Napoleon var en god fyr eller en dårlig fyr eller et sted midt imellem."-Historie og speciallærer
"Eleverne bliver kreative med Storyboard That, og der er så mange billeder, de kan vælge imellem... Det gør det virkelig tilgængeligt for alle elever i klassen."-Tredje klasses lærer