En by fungerer, fordi mange mennesker har forskellige job, og 4-årige er nysgerrige efter dem alle. I denne aktivitet laver børnene et storyboard med tre felter om én, der arbejder i byen: hvem arbejderen er, de redskaber vedkommende bruger, og hvordan vedkommende hjælper byen. Med en voksens støtte vælger børnene en arbejder, sætter figuren ind i et bybillede og vælger de rekvisitter, der hører til jobbet. Den voksne skriver barnets ord ind i billedtekststarterne: “Det er en ___.” / “Arbejderen bruger ___.” / “Arbejderen hjælper byen ved at ___.” Storyboard That's arbejderfigurer og rekvisitter gør det muligt for børnene at vise et job og dets redskaber ved at pege og vælge, før de selv kan tegne dem.
Skabelonen har tre felter med titlerne Hvem, Redskaber og Sådan hjælper de, med bybilleder at vælge imellem og ingen figurer placeret på forhånd. Brug den i legecentrene i de første uger af temaet sammen med bibliotek- og lyttecentret om job, der får en by til at fungere, og postkontoret i rollelegen. I eksemplet har en postbud en postsæk, kører en postbil og afleverer en pakke. Udskriv de færdige sider som skilte og dokumentation til gruppens bymodel, eller del nogle få ved samlingen for at tale om, hvordan forskellige job hænger sammen. Bliv ved med at tegne og skrive i centrene. Storyboardet er bare en ekstra måde for børnene at vise, hvad de ved.
(Disse instruktioner kan tilpasses fuldstændigt. Når du har klikket på "Kopiér aktivitet", skal du opdatere instruktionerne på fanen Rediger i opgaven.)
Afleveringsdato:
Mål: Vis en, der arbejder i byen, de redskaber vedkommende bruger, og hvordan vedkommende hjælper byen.
Instruktioner til eleverne
Vælg nogle få sider til hver leg, så samlingen forbliver kort. Hold dem med forsiden nedad, og spørg først hvert barn, om deres side må bruges.
Læs kun den anden og den tredje billedtekst, for eksempel “Arbejderen bruger en postsæk. Arbejderen hjælper byen ved at bringe breve.” Hold en pause, så børnene kan tænke, før nogen svarer.
Opfordr til svar som “Det er en postbud, fordi der er en postsæk.” Gentag hver begrundelse med de ord om arbejdere og redskaber, som hører til jeres temas ordforråd.
Vend storyboardet om, og inviter barnet, der har lavet det, til at pege på hvert felt og fortælle om arbejderen, med din hjælp til at læse billedteksterne.
Spørg: “Hvem andre i vores by har brug for denne arbejder?” Hold en anden side op for at vise, hvordan job hænger sammen, for eksempel en postbud, der bringer en pakke til en butik.
Hæng hvert storyboard op ved den tilhørende bygning eller gade i gruppens model, så det fungerer som et skilt, der fortæller besøgende, hvem der arbejder der.
Et enkelt og godt valg er et storyboard i tre dele om en hjælper i samfundet: hvem arbejderen er, hvilke redskaber vedkommende bruger, og hvordan vedkommende hjælper. 4-årige vælger en arbejder, for eksempel en postbud eller en brandmand, tilføjer figuren og rekvisitterne til et bybillede og fortæller en voksen, hvad der skal stå i billedteksten. Det opbygger ordforråd, understøtter tidlig skrivning og passer godt ind i legecentrene.
Når man lærer om dem, der arbejder i byen, ser børnehavebørn, at mennesker er afhængige af hinanden for at holde et nabolag i gang. Når man taler om redskaber, viser det, at man vælger redskaber og materialer med et formål, en vigtig tidlig idé inden for naturvidenskab og teknik. Det opbygger også jobordforråd, giver børnene ord for det, de ser i deres egen gade, og forbereder dem på rollelege, for eksempel et legepostkontor.
Vælg redskaber, børnene har set i virkeligheden: en postsæk og en postbil til en postbud, en slange og en brandbil til en brandmand, et stetoskop til en læge, en kost til en fejemand eller en hammer og en sikkerhedshjælm til en bygningsarbejder. Start med dem, der kommer på besøg i børnehaven eller i nabolaget, så børnene kan knytte hvert redskab til en, de kender.
Børnehavebørn bygger et storyboard ved at vælge og pege. De vælger en scene, trækker en figur ind og tilføjer rekvisitter, mens en voksen skriver. Barnet siger ordene, og den voksne skriver dem ind i en billedtekststarter som “Det er en ___.” Når billedteksten læses højt igen, hjælper det børnene med at forbinde deres talte ord med skrift.
Sæt to eller tre færdige storyboards om arbejdere side om side, og spørg: “Hvem har brug for denne arbejders hjælp?” En bager har brug for en leveringschauffør til at bringe mel, og en familie har brug for en postbud for at få en pakke. Hvis man forbinder siderne med garn eller pile på en udstillingsvæg, er det let for 4-årige at se og tale om forbindelserne mellem job.
Digitale storyboards lader børnene vise idéer tydeligt med færdige figurer, scener og rekvisitter, hvilket hjælper børn, der stadig er ved at opbygge deres finmotorik. Ulempen er mindre øvelse med hånden, så brug storyboards som supplement til tegning, ikke i stedet for. Børnene kan tegne en arbejder i skrivecentret og derefter bygge den samme arbejder i Storyboard That og sammenligne de to med en ven.