Wortarten sind ein wichtiger Aspekt des Sprachunterrichts im Englischunterricht und im Fach Englisch als Fremdsprache. Sie helfen nicht nur bei der Formulierung korrekter Sätze, sondern auch beim Verständnis des Geschehens. Als Voraussetzung für klare Kommunikation und Analyse ist die Beherrschung der Wortarten für Schüler unerlässlich. Die Tabelle mit den acht Wortarten rechts veranschaulicht die acht enthaltenen Wortkategorien anschaulich.
Lehrer nutzen verschiedene Ansätze, um Schüler in ihren Unterrichtsplänen zu Wortarten einzubinden. Eine beliebte Idee für eine „körperlich-kinästhetische“ Aktivität zu Wortarten ist eine Schnitzeljagd, bei der die Schüler die acht verschiedenen Wortarten im Klassenzimmer identifizieren sollen. Es gibt auch die klassische Unterrichtseinheit zu Wortarten, in der die Schüler die vom Lehrer vorgegebenen Sätze diagrammieren und beschriften sollen.
Eine Übung zum Schreiben von Wortarten könnte damit beginnen, dass die Schüler zunächst über ein einfaches Thema schreiben, beispielsweise darüber, was sie nach der Schule tun werden. Nachdem sie ihre Sätze geschrieben haben, können sie einzeln oder mit einem Partner die acht Wortarten beschriften. Eine weitere unterhaltsame Aktivität ist „Grammatik-Bingo“. Sie können eine Bingokarte mit allen acht Wortarten ausfüllen!
Dies sind alles effektive Aktivitäten für Wortarten, bei denen die Schüler die Sprache in Aktion oder auf dem Papier sehen und die wichtigen grammatikalischen Elemente identifizieren können. Die Realität ist jedoch, dass dieser spezielle Teil des Sprachenlernens und der Sprachentwicklung für Schüler langweilig und trocken sein kann. Lehrer können ihre Unterrichtspläne zu Wortarten für Grund-, Mittel- und Oberstufenschüler mit Storyboard That aufpeppen!
Storyboard That kann Lehrern dabei helfen, Wortarten auf kreativere Weise zu lehren!
| Wortart | Definition | Beispielwörter |
|---|---|---|
SUBSTANTIV | eine Person, ein Ort, eine Sache oder eine Idee | Stift, Hund, Arbeit, Musik, Stadt, London, Lehrer, John |
VERB | Handlung oder Seinszustand | (sein), haben, tun, mögen, arbeiten, singen, können, müssen |
ADJEKTIV | eine Eigenschaft eines Substantivs | einige, gute, große, rote, interessante |
ADVERB | beschreibt oder modifiziert ein Verb, Adjektiv oder ein anderes Adverb | schnell, leise, gut, schlecht, sehr, wirklich |
PRONOMEN | steht für ein Nomen | ich, du, er, sie, wir, sie, dein |
PRÄPOSITION | verbindet ein Nomen mit einem anderen Wort | zu, bei, nach, auf, vor, um, über, von, in, für, mit, überall, von, unter |
VERBINDUNG | verbindet Wörter, Klauseln und Sätze | und, aber, wenn, oder, jedoch, obwohl, dennoch, deshalb, dennoch, also |
ZWISCHENRUF | kurzer Ausruf, manchmal in einen Satz eingefügt | oh, autsch, hallo, also |
| Beispielsätze | ANTWORT
(Wortart) | ||
|---|---|---|---|
| Autsch! Das tut weh! | Hallo! Wie geht es dir? | Nun, ich weiß nicht. | Zwischenruf |
| Ich mag Hunde und ich mag Katzen. | Ich mag Katzen oder Hunde. | Ich mag Hunde, aber ich mag keine Katzen. | Verbindung |
| Tara ist klug. Sie beginnt ihr Studium drei Jahre früher. | George will seine Zeitung zurück. | Rashad möchte ein Buch, also geht er in die Bibliothek. | Pronomen |
| Facebook.com ist eine Website. | Ich mag Facebook.com. | Ich schaue jeden Tag auf Facebook nach. | Verb |
| Das ist mein Hund . | Er lebt in meinem Haus . | Wir leben in London . | Substantiv |
| Wir sind am Montag zur Schule gegangen. | Bitte schau unter das Bett | Das Buch handelt von einem Jungen, der sich im Wald verirrt. | Präposition |
| Mein Hund ist groß . | Ich mag große Hunde. | Mein großer Deutscher Schäferhund ist besser als dein kleiner Chihuahua. | Adjektiv |
| Mein Hund frisst schnell . | Wenn er großen Hunger hat, isst er sehr schnell . | Ich stehe oft langsam aus dem Bett auf. | Adverb |
Die unten stehende Aktivität zu Wortarten zeigt, wie Sie mit dem Storyboard That Creator Storyboards erstellen können, die die verschiedenen Wortarten darstellen, in diesem Fall drei verschiedene Verben. Lehrer können mithilfe des Assistenten „Aufgabe erstellen“ schnell einen Unterrichtsplan für Wortarten erstellen. Dort können sie Anweisungen und sogar eine Vorlage eingeben, um den Schülern den Einstieg zu erleichtern. Die Vorlage könnte die Titel der Wortarten enthalten, die die Schüler darstellen sollen, beispielsweise:
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Beim Lesen und Schreiben ist es wichtig, dem Publikum klar zu machen, wer oder was in einem Satz am wichtigsten ist, was passiert und welche anderen wichtigen Details die vermittelten Informationen ergänzen. Mit dem Storyboard Creator können die Schüler die Wortarten visuell darstellen und sich so diese wichtigen Textstellen besser merken!
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Die 8 Wortarten, die in eine Wortartentabelle aufgenommen werden müssen, sind:
Es gibt viele Unterrichtspläne für 8 Teile der Rede, die den Storyboard Creator enthalten, der den Schülern hilft, ihr Verständnis zu visualisieren und zu demonstrieren. Einige Teile der Sprachaktivitäten mit dem Storyboard That Creator sind:
Erstellen von Aufgaben im Storyboard That ist so einfach wie 1-2-3! Der einfachste Weg, eine Lektion zu erstellen, besteht darin, einen unserer fantastischen vorgefertigten Unterrichtspläne zu kopieren und ihn so anzupassen, wie Sie es für richtig halten. Um eine Lektion von Grund auf neu zu erstellen, befolgen Sie einfach die Schritte zum Erstellen einer Aufgabe.
Der Unterschied zwischen einem Eigennamen und einem Gattungsnamen besteht darin, dass sich ein Gattungsname auf allgemeine Dinge wie Berge, Flüsse oder Seen bezieht. Ein Eigenname bezieht sich jedoch auf ein bestimmtes Substantiv, wie Mt. Everest, Nile River oder Lake Michigan.