Aktivitätsübersicht
Die Verwendung eines TRAUBEN-Diagramms zum Organisieren von Informationen über alte Zivilisationen ist ein nützliches Werkzeug, um die Analyse der Merkmale und Beiträge einer Gesellschaft durch die Schüler zu verbessern. Wenn Sie weiter gehen und Bilder einbeziehen, können die Schüler die Details jeder Kategorie besser behalten.
Beim Lernen über alte Zivilisationen benötigen die Schüler möglicherweise Lehrer, die eine Vielzahl von Ressourcen bereitstellen. Die Nutzung verschiedener Ressourcen wie Primärquellen, Videos, Lieder, Lesungen aus Lehrbüchern, Enzyklopädien und Literatur kann für die Schüler hilfreich sein, um sich ein genaues und vollständiges Bild der Zeit zu machen. Schüler können grafische Organisatoren verwenden, um Notizen zu den verschiedenen Kategorien zu schreiben, während sie lernen.
Studierende können mitmachen!
Lehrer möchten vielleicht, dass die Schüler an dieser Lektion zusammenarbeiten, was mit der Storyboard That 's Real Time Collaboration-Funktion möglich ist! Mit Real Time Collaboration können die Schüler gleichzeitig am selben Storyboard arbeiten, was perfekt für diese Lektion ist! Wie Lehrer wissen, ermöglicht die Zusammenarbeit bei Aufgaben den Schülern, auf einer tieferen Ebene zu denken und gleichzeitig ihre Kommunikations- und Problemlösungsfähigkeiten zu verbessern. Die Zusammenarbeit kann auch dazu beitragen, die Zeit zu verkürzen, die zum Fertigstellen eines Storyboards benötigt wird. Obwohl die Anzahl der Benutzer, die gleichzeitig an einem Storyboard arbeiten können, unbegrenzt ist, empfehlen wir für eine optimale Leistung fünf Benutzer oder weniger. Alle unsere Zuweisungen sind standardmäßig individuell. Um diese Unterrichtsstunde kollaborativ zu gestalten, müssen Lehrer die Zusammenarbeit für die Aufgabe auf der Registerkarte „4“ aktivieren.
TRAUBEN Diagramm
Students will then create a Spider Map focusing on Geography of Ancient Mesopotamia using the template in Storyboard That and creating illustrations and descriptions to demonstrate what they’ve learned.
By focusing on just one category, students are encouraged to include more information and should complete 3-6 cells. Students can come together after they’ve created their storyboards to share what they’ve learned. The full G.R.A.P.E.S. Chart can be used as a post assessment after students have presented.
Vorlage und Klasse Anweisungen
(Diese Anweisungen sind vollständig anpassbar. Nachdem Sie auf "Aktivität kopieren" geklickt haben, aktualisieren Sie die Anweisungen auf der Registerkarte "Bearbeiten" der Aufgabe.)
Geburtstermin:
Ziel: Erstellen Sie eine Spinnenkarte, die sich auf die verschiedenen Merkmale der Geographie des antiken Mesopotamiens konzentriert.
Anleitung für Schüler:
- Klicken Sie auf "Zuweisung starten".
- Schreiben Sie einen Titel für jedes geografische Merkmal und eine 1-3-Sätze-Beschreibung in jede Zelle.
- Erstellen Sie eine Illustration, die jedes Feature mit geeigneten Szenen, Charakteren und Elementen darstellt. Um Bilder zu finden, die sich auf das antike Mesopotamien beziehen, geben Sie „Mesopotamien“ in die Suchleiste ein.
- Speichern und beenden, wenn Sie fertig sind.
Anforderungen: Mindestens 3-6 Zellen, die verschiedene Merkmale der Geographie des antiken Mesopotamiens zeigen. Geeignete Szenen, um jede Zelle zu veranschaulichen. 1-3 Satzbeschreibungen für jede Zelle, die Ihr Verständnis demonstrieren.
Unterrichtsreferenz
Rubrik
(Sie können auch Ihre eigene in der Quick Rubric erstellen.)
| Kompetent | Entstehenden | Anfang | |
|---|---|---|---|
| Organisation | Beispiele für bestimmte geografische Standorte sind genau, vollständig, gut organisiert und leicht verständlich. | Beispiele für bestimmte geografische Standorte sind ziemlich genau, vollständig, gut organisiert und leicht verständlich. | Beispiele sind ungenau, unvollständig, desorganisiert und schwer verständlich. |
| Illustrationen | Illustrationen zeigen die schriftliche Beschreibung mit klaren Bildern der entsprechenden Szenen, Charaktere, Gegenstände usw. | Abbildungen geben die schriftliche Beschreibung wieder, sind jedoch unklar oder unvollständig. | Abbildungen ergeben bei der schriftlichen Beschreibung keinen Sinn. |
| Rechtschreibung und Grammatik | Rechtschreibung und Grammatik sind größtenteils korrekt. Fehler stehen dem Verständnis nicht im Wege. | Die Rechtschreibung ist ungenau und behindert das vollständige Verständnis. | Text ist schwer verständlich. |
Häufig gestellte Fragen zu zzz
Stellen Sie die Bedeutung der Geographie vor
Beginnen Sie in der Klasse eine allgemeine Diskussion über Geographie und ihre Bedeutung. Fragen Sie die Schüler, was sie über diesen Aspekt wissen und warum Geographie für Länder auf der ganzen Welt so wichtig ist. Erklären Sie den Schülern, wie viele landwirtschaftliche und wirtschaftliche Faktoren von der Geographie einer Zivilisation oder eines Landes abhängen.
Studienkarten
Geben Sie den Schülern eine Karte des antiken Mesopotamiens und der umliegenden Gebiete. Bitten Sie die Schüler, die Karte zu lesen und zu studieren und alle Erkenntnisse zu teilen, die sie nach dieser Analyse gewonnen haben. Beispielsweise können sich die Schüler auf das von der Zivilisation bedeckte Gebiet, die Lage von Gewässern und andere wichtige Sehenswürdigkeiten konzentrieren. Die Schüler können die Karte einfärben oder hervorheben, um ihre Erkenntnisse und Perspektiven mit dem Rest der Klasse zu teilen.
Führen Sie Eine Vergleichende Analyse Durch
Nachdem die Schüler mit der Karte des antiken Mesopotamien vertrauter geworden sind, können die Lehrer ihnen eine zeitgenössische Karte desselben Gebiets zur Verfügung stellen und sie bitten, die Karten zu vergleichen und die Unterschiede zu analysieren. Dies kann den Schülern auch helfen, die Fortschritte und Fortschritte zu verstehen, die die Menschheit von Anfang an bis heute gemacht hat, und ihre Fähigkeiten zum kritischen Denken zu verbessern.
Besprechen Sie Ressourcen, Handel und Landwirtschaft
Besprechen Sie im Unterricht die drei wichtigsten Aspekte, wenn Sie über Geographie sprechen. Bitten Sie die Schüler, die Auswirkungen der geografischen Lage auf die Handelsrouten, Ressourcen und Agrarsysteme der antiken mesopotamischen Zivilisation zu analysieren. Wie hat beispielsweise ihre geografische Lage ihre Fähigkeit, diese Funktionen auszuführen und Ressourcen zu nutzen, um Fortschritte zu erzielen, verbessert oder verringert?
Organisieren Sie Debatten
Ermutigen Sie die Schüler, das bisher erworbene Wissen und die gewonnenen Erkenntnisse zu nutzen und Diskussionen und Debatten innerhalb der Klasse zu organisieren. Die Studierenden können ein Thema auswählen und alle in die Diskussion einbeziehen, um eine kollaborative Lernumgebung zu schaffen.
Häufig Gestellte Fragen zur Antiken Geographie Mesopotamiens
Welche Bedeutung hatten die Flüsse Euphrat und Tigris für das Agrarsystem des antiken Mesopotamiens?
Fruchtbare Böden für die Landwirtschaft wurden durch die jährlichen Überschwemmungen der Flüsse Euphrat und Tigris geschaffen, die nährstoffreichen Schlamm auf dem umliegenden Gelände hinterließen. Um ihre Wasserversorgung zu verwalten, schufen die frühen Mesopotamier komplizierte Bewässerungssysteme.
Mit welchen Schwierigkeiten war das antike mesopotamische Volk aufgrund seiner geografischen Lage konfrontiert?
Zu den Schwierigkeiten gehörten unregelmäßige Flussüberschwemmungen, die Notwendigkeit effizienter Bewässerungssysteme und die Anfälligkeit des vergleichsweise offenen und ebenen Geländes für Invasionen. Da Mesopotamien als die erste Zivilisation der Welt gilt, erwies es sich als schwierig, sich all diesen Hindernissen zu stellen, ohne vorher zu wissen, wie man mit ihnen umgeht.
Welche Bedeutung hatte das Zagros-Gebirge für die Geographie Mesopotamiens?
Östlich von Mesopotamien fungierte das Zagros-Gebirge als organische Barriere. Sie schränkten die direkte Interaktion mit benachbarten Regionen wie dem iranischen Hochland ein, auch wenn sie ein gewisses Maß an Sicherheit boten.
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