Für diese Aktivität erstellen die Schüler Szenarien, in denen der Schutz der ersten Änderung im Klassenzimmer zulässig ist und in denen die erste Änderung nicht zulässig ist . Für jedes Szenario müssen die Schüler definieren, welche Freiheit der ersten Änderung sie visualisieren möchten, eine visuelle Darstellung erstellen und dann im folgenden Bereich erklären, warum die Aktion durch die erste Änderung geschützt ist oder nicht.
Der zentrale Lehrpunkt dieser Aktivität sollte sich auf das Konzept einer Aktion konzentrieren, die „das Bildungsumfeld stört“. Lehrer sollten dieses Konzept vor der Aufgabe mit ihren Schülern besprechen. Die Lehrer sollten historische Beispiele für stille Proteste / symbolische Sprache zeigen, damit die Schüler verstehen können, dass Sprache und Proteste nicht immer Schreien, Schreien oder gar Ton beinhalten.
(Diese Anweisungen sind vollständig anpassbar. Nachdem Sie auf "Aktivität kopieren" geklickt haben, aktualisieren Sie die Anweisungen auf der Registerkarte "Bearbeiten" der Aufgabe.)
Geburtstermin:
Ziel: Erstellen Sie ein Storyboard, das Protestszenarien veranschaulicht, die durch die 1. Änderung geschützt sind und sich nicht im Klassenzimmer befinden.
Anleitung für Schüler
Stellen Sie klare Diskussionsregeln auf bevor Sie beginnen. Erklären Sie den Schülern, dass die Meinung eines jeden zählt und respektvolles Zuhören unerlässlich ist. Modellieren Sie, wie man höflich widerspricht und ermutigen, aufgeschlossen während Gesprächen über sensible Themen zu sein.
Ermutigen Sie die Schüler, Nachrichten oder persönliche Erfahrungen im Zusammenhang mit den Rechten der Ersten Zusatzartikel mitzubringen. Nutzen Sie diese Beispiele, um das Klassenzimmerlernen mit dem echten Leben zu verbinden und Diskussionen relevanter und ansprechender zu gestalten.
Bitten Sie die Schüler, individuell zu reflektieren, dann ihre Ideen mit einem Partner zu besprechen, bevor sie sie mit der ganzen Klasse teilen. Diese Strategie hilft ruhigeren Schülern, teilzunehmen, und schafft einen sicheren Raum für den Ausdruck.
Präsentieren Sie Szenarien mit unterschiedlichen Standpunkten und ermutigen Sie die Schüler, jede Seite zu berücksichtigen. Fördern Sie Empathie, indem Sie die Schüler erklären lassen, Positionen, die sie möglicherweise nicht persönlich vertreten, um ihr Verständnis für die Komplexität der Ersten Zusatzartikel zu vertiefen.
Beenden Sie die Diskussionen, indem Sie die Schüler einladen, zu teilen, was sie gelernt haben oder wie sich ihre Ansichten geändert haben. Reflexion hilft, das Verständnis zu festigen und respektvollen Dialog zu stärken als Klassenstandard.
Schüler haben Rechte der ersten Verfassungsänderung wie Meinungsfreiheit, Ausdrucks- und Religionsfreiheit in der Schule, aber diese Rechte können eingeschränkt werden, wenn die Handlungen störend für die Lernumgebung sind oder den Unterricht und das Lernen beeinträchtigen.
Die Meinungsäußerung von Schülern ist nicht geschützt, wenn sie störend ist, illegale Aktivitäten fördert, obszön ist oder die Rechte anderer verletzt. Schulen können Reden einschränken, die den Unterricht unterbrechen oder Sicherheitsprobleme verursachen.
Verwenden Sie szenarienbasierte Übungen und diskutieren Sie Beispiele wie stille Proteste oder symbolischen Ausdruck. Helfen Sie den Schülern, zwischen geschützter Darstellung und Handlungen, die den Unterricht stören, anhand historischer Gerichtsentscheidungen und visueller Storyboards zu unterscheiden.
Beispiele für symbolischen Ausdruck sind das Tragen von Armbändern, stille Proteste oder das Zeigen von Schildern. Diese Aktionen sind in der Regel geschützt, solange sie nicht störend für die Lernumgebung sind.
Tinker gegen Des Moines stellte fest, dass Schüler ihre Rechte der ersten Verfassungsänderung an der Schule nicht verlieren, aber Schulen das Recht haben, Reden einzuschränken, wenn sie erheblich störend sind für den Unterricht oder die Disziplin.