In dieser Aktivität werden die Schüler eine Selbstreflexion über ihr eigenes Wohlbefinden durchführen. Jeder Wellnessbereich kann anhand einer Skala von 1 (niedrigste) bis 5 (höchste) gemessen und bewertet werden. Die Schüler sollten dazu ermutigt werden, Zeit zu verbringen und über die einzelnen Wellnessstufen nachzudenken, da diese erste Aktivität als Grundlage für weitere Aktivitäten in diesem Stundenplan dient.
Wenn die Schüler ihr Wohlbefinden erreicht haben, sollten sie die drei niedrigsten Bereiche auswählen und beschreiben, warum sie niedrig sind. Die Schüler sollten bereits Ideen formuliert haben, wie sie jeden Bereich bis zu ihrem Abschluss verbessern können. Wenn die Schüler alle fünf haben, bitten Sie sie, drei Bereiche auszuwählen und darüber zu sprechen, wie sie dieses hohe Gesundheitsniveau erreichen.
(Diese Anweisungen sind vollständig anpassbar. Nachdem Sie auf "Aktivität kopieren" geklickt haben, aktualisieren Sie die Anweisungen auf der Registerkarte "Bearbeiten" der Aufgabe.)
Erstellen Sie ein Storyboard, in dem Ihr persönliches Wohlbefinden dargestellt und beschrieben wird.
(Sie können auch Ihre eigene in der Quick Rubric erstellen.)
| Proficient | Emerging | Beginning | |
|---|---|---|---|
| Visuals of Levels | The cell used numerical symbols to represent a level of each wellness aspect. The rating for each aspect includes each individual number and creates a bar graph. | The cell used numerical symbols to represent a level of each wellness aspect. The rating for each aspect did not include each individual number. The student did not create a bar graph representation. | The cell failed to use numerical symbols to represent a level of each wellness aspect. |
| Explanation of Wellness Aspects | The explanation of the three lowest levels used exemplary text to describe the details of each area of wellness. The description effectively informs the reader why the individual has that rating. | The explanation of the three lowest levels used adequate text to describe the details of each area of wellness. The description informs the reader why the individual has that rating. | The description fails to inform the reader why the individual has that rating. |
| Structure | The storyboard shows a numerical level for each aspect of wellness. There is a pie chart with a description explaining a rationale for the lowest three areas. | The storyboard shows a numerical level for each aspect of wellness. There is a description explaining a rationale for the lowest three areas. | The storyboard fails to show a numerical level for each aspect of wellness. There is no description explaining a rationale for the lowest three areas. |
