Aktivitätsübersicht
Wenn die Schüler weiter lesen, werden sie auf einen ihnen unbekannten Wortschatz stoßen. Eine großartige Möglichkeit, Schüler mit neuen Wörtern in Kontakt zu bringen, besteht darin, sie visuelle Vokabeltafeln für The Third Wish erstellen zu lassen. Ein Frayer-Modell kann dabei helfen, ein wichtiges und komplexes Wort oder einen Satz zu erweitern, der für die gelesene Arbeit von wesentlicher Bedeutung ist.
Zum Beispiel kann ein wesentlich ist Vokabel extricate. Mr. Peters muss einen Schwan aus einem Busch befreien, nachdem sich der Schwan in den Dornen verfangen hat. Es ist wichtig für die Schüler in der Lage sein extricate von Gegenteil Ideen zu unterscheiden, wie befestigen oder kombinieren.
Andere wichtige Vokabeln sind: Gelassenheit, Anmaßung, Ausschlag, Ferne und Böswilligkeit . Die Schüler können für diese Aufgabe auch ihre eigenen Wörter wählen!
Vorlage und Klasse Anweisungen
(Diese Anweisungen sind vollständig anpassbar. Nachdem Sie auf "Aktivität kopieren" geklickt haben, aktualisieren Sie die Anweisungen auf der Registerkarte "Bearbeiten" der Aufgabe.)
Studentische Anweisungen
Erstellen Sie ein Frayer-Modell für eines der Vokabeln aus dem Dritten Wunsch.
- Wählen Sie ein Vokabular Wort und geben Sie es in das mittlere Titel-Feld.
- Suchen Sie die Definition in einem Druck- oder Online-Wörterbuch und geben Sie es in das Beschreibungsfeld unter Definition ein.
- Veranschaulichen Sie die Bedeutung des Wortes in der Definition-Zelle mit einer Kombination von Szenen, Zeichen und Elementen.
- Alternativ verwenden Sie Photos for Class , um die Bedeutung der Wörter mit der Suchleiste anzuzeigen.
- Zitieren Sie die Verwendung des Wortes aus dem Buch und erstellen Sie die Szene neu.
- Geben Sie schriftliche und visuelle Beispiele für das Wort.
- Geben Sie schriftliche und visuelle Nicht-Beispiele des Wortes.
Unterrichtsreferenz
Rubrik
(Sie können auch Ihre eigene in der Quick Rubric erstellen.)
| Leistungsfähig | Entstehenden | Anfang | |
|---|---|---|---|
| Definition | Student eine korrekte Definition für das Wort Wort und enthalten den Teil der Sprache. | Student eine korrekte Definition für das Wort Wort, aber nicht die richtige Teil der Sprache. | Student hat eine falsche Definition für das Wort Wort und / oder nicht den richtigen Teil der Sprache. |
| Zitat | Student stellte ein Zitat aus dem Text, wo das Wort verwendet wurde und dargestellt die Szene entsprechend. | Student entweder ein Angebot aus dem Text, wo das Wort verwendet wurde und dargestellt die Szene angemessen. | Student nicht bieten ein Angebot aus dem Text und die Bilder sind unklar. |
| Beispiele | Der Student brachte mindestens drei Beispiele zum Verständnis des Wortschatzes vor. | Der Student brachte zwei Beispiele zum Verständnis des Wortschatzes vor. | Der Student stellte nur ein Beispiel zur Veranschaulichung des Vokabularwortes zur Verfügung. |
| Nicht-Beispiele | Der Student stellte mindestens drei Beispiele zur Verfügung, die das Verständnis des Wortschatzes verdeutlichen. | Student stellte zwei Nichtbeispiele dar, die das Verständnis des Wortschatzes demonstrieren. | Der Student stellte nur ein Beispiel zur Veranschaulichung des Vokabulars zur Verfügung. |
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