Literarische Konflikte werden oft in ELA-Einheiten gelehrt. Es ist wichtig, auf vorherigem Wissen aufzubauen, um die Meisterschaft mit unseren Schülern zu erreichen. Eine hervorragende Möglichkeit, sich auf die verschiedenen Arten von literarischen Konflikten zu konzentrieren, ist das Storyboarding. Wenn die Schüler ein Beispiel für jeden literarischen Konflikt auswählen und ihn mit dem Storyboard-Ersteller darstellen, ist dies eine gute Möglichkeit, den Unterricht zu stärken!
In der Odyssee ist der Konflikt ständig präsent. Ein Großteil des Konflikts ergibt sich aus den Hindernissen, die Odysseus nach Hause zurückkehrt. Der eigenartige Reisende und seine Mannschaft kämpfen gegen die Gefahren des Meeres und die Herausforderungen der Versuchungen. Odysseus kämpft ständig gegen die übernatürliche Welt, damit er nach Hause zurückkehren kann.
Wenn die Schüler Storyboards erstellen, die die Ursache und Wirkung verschiedener Konflikte zeigen, werden sie ihre Fähigkeit zur Analyse von Literatur verstärken.
Odysseus kämpft mit sich selbst. Er überzeugt seine Männer, ihn an den Mast des Schiffes zu binden, um das Lied der Sirene zu hören.
Odysseus kämpft mit der Natur. Der Strudel (Charybdis) verschluckt sein Boot, tötet seine Männer und lässt ihn im Meer treiben.
Odysseus kämpft mit der Gesellschaft. Als er nach Hause kommt, findet er sein Haus mit Freiern überrannt.
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Erstellen Sie ein Storyboard, das mindestens drei Formen des literarischen Konflikts in der Odyssee zeigt .
Klassenstufe 9-10
Schwierigkeitsgrad 2 (Verstärken / Entwickeln)
Art der Zuordnung Individuell Oder Partner
Art der Aktivität: Arten der Literarischen Konflikte
(Sie können auch Ihre eigene in der Quick Rubric erstellen.)
| Leistungsfähig | Entstehenden | Anfang | Versuch es Noch Einmal | |
|---|---|---|---|---|
| Konfliktidentifizierung | Student identifiziert korrekte große Konflikte und verwendet starke, klare Textnachweise, um Wahl zu unterstützen. | Student identifiziert korrekten großen Konflikt und verwendet wenige oder unklar Details, um ihre Wahl zu unterstützen. | Student identifiziert falschen großen Konflikt, und verwendet einige Details aus dem Text, um ihre Wahl zu unterstützen. | Student nicht versuchen, große Konflikte zu identifizieren oder identifiziert falschen großen Konflikt mit keiner Erklärung. |
| Ergebnis Verstehen | Der Schüler zeigt deutlich das Ergebnis des Konflikts und seine Auswirkungen auf den Protagonisten mit Beweisen aus dem Text. | Der Schüler zeigt das Ergebnis des Konflikts und seine Wirkung auf den Protagonisten, aber einige Beweise sind unklar. | Student zeigt das Ergebnis des Konflikts, aber untersucht nicht seine Wirkung auf den Protagonisten und verwendet einige vage textuelle Beweise. | Student zeigt nicht eindeutig das Ergebnis des Konflikts oder verwenden Textnachweise. |
| Charakter | Das Storyboard enthält alle erforderlichen Zeichen und benennt sie eindeutig. Geht darüber hinaus, indem Sie zusätzliche Details hinzufügen. | Das Storyboard enthält alle erforderlichen Zeichen und benennt sie eindeutig. | Storyboard enthält Protagonist und Antagonist, aber verlässt andere erforderliche Zeichen. | Storyboard enthält nicht die Namen der erforderlichen Zeichen. |
| Storyboard | Student zeigt deutlich Anstrengung, um die Einstellung der Szene des Buches zu vermitteln | Student versucht, Einstellung und Szene des Buches zu vermitteln, aber es fehlt etwas Klarheit. | Student nicht klar vermitteln die Einstellung und Szene. | Student macht wenig oder keinen Versuch, die Einstellung oder Szene zu vermitteln. |
| Rechtschreibung und Grammatik | Student verwendet exemplarisch Rechtschreibung und Grammatik. Es gibt keine Fehler. | Student macht einen kleinen Fehler in Rechtschreibung und Grammatik. | Student macht mehrere kleinere Fehler in Rechtschreibung und Grammatik. | Schüler macht viele Fehler in Rechtschreibung und Grammatik; Wenig Versuch der Rechtschreibprüfung. |
