„Sie waren von der Verwendung des Produkts so begeistert und haben so viel gelernt …“–K-5 Bibliothekar und Lehrer für Unterrichtstechnologie
Die Störung in unseren Sternen ist mit Symbolik gefüllt, zum Teil weil die Hauptfiguren selbst es für hilfreich halten, über ihr Leben metaphorisch nachzudenken. Die Symbole in diesem Buch werden lebendig werden, wenn du ein Storyboard benutzt. In dieser Aktivität werden die Schüler Symbole aus dem Roman identifizieren und erklären, indem sie ihre Entscheidungen mit Details aus dem Text unterstützen.
Gus 'beleuchtete Zigaretten stellen Macht und Kontrolle über sein Leben dar. Er glaubt: "Du hast die Tötungssache direkt zwischen deine Zähne gelegt, aber du gibst es nicht die Macht, seine Tötung zu tun." Die Zigaretten verleihen Gus die Luft des Vertrauens und der Bravour, dass sein Charakter so sehnt. Als er krank und sterbend ist, riskiert er sein Leben, um sich zu fahren, um mehr Zigaretten zu kaufen, eine letzte verzweifelte Tat, um zu versuchen, eine Kontrolle über sein Leben zu behalten.
Die riesige Skelettskulptur im Park ist eine offensichtliche Erinnerung an den Tod. Obwohl die Kinder es als einen lustigen Spielplatz betrachten, übersehen sie die Tatsache, dass der Tod um sie herum ist. In seinem Kommentar zu diesem Symbol schreibt John Green: "Was ich an der Skulptur liebe, ist, dass es die Knochen macht, dass wir immer spazieren und spielen, wie in einer Welt, die so oft die Realität des Todes und die Realität leugnet Wir sind von den Toten umgeben und untertrieben. Hier ist eine sehr spielerische Art, das zu erkennen und zu erkennen, dass immer, wann immer wir spielen, wann immer wir leben, wir sowohl in wörtlicher als auch in metaphorischer Weise auf dem Gedächtnis und den Knochen der Toten leben. "Die beiden Besuche Gus und Hazel machen zu Der Funky Bones Park sind für den Charakterwechsel, den sie offenbaren, bedeutsam. Bei dem ersten Besuch, Gus Bilder selbst als einer der Kinder schwingen aus den Knochen. Beim zweiten Besuch fotografiert er sich selbst als die Knochen selbst.
Hazel beschreibt sich immer wieder als eine Granate, ein Symbol des Schmerzes und des Leidens. Sobald eine Granate geworfen wird, ist es nur eine Frage der Zeit, bis sie explodiert. Hazel's endgültige Diagnose ist also eine garantierte Explosion von Schmerzen für alle, die sie lieben. Ein Teil des Themas der Fault in Our Stars ist die Suche nach der Bedeutung des Lebens. Während Augustus Leben retten und etwas Großes erreichen will, hat Hazel keine solchen Bestrebungen. Indem sie sich als eine Granate identifiziert, zeigt Hazel ihre Vorstellung von ihrem Selbstwert: sie ist gefährlich und nicht der Liebe wert. Als Hazel hereinkommt und Gus erlaubt, sie zu lieben, kommt sie zu einem neuen Verständnis von Liebe, Leiden und Selbstwertgefühl.
Der Swing-Set ist ein Symbol für Jugend- und Kindheitsunschuld und erinnert sowohl an Hazel als auch an Augustus an das sorglose Leben, in das sie nie zurückkehren können. Die emotionale Bedeutung dieses Symbols ist kompliziert. Früher in dem Roman, Hazel und Augustus geben die Schaukel weg, da die Kindheit Glück, die es darstellt, ist zu schmerzhaft zu betrachten. Später begrüßt Gus die Nostalgie des Swing-Sets und sagt, er wünschte, sie hätten es immer noch. In jedem Fall spiegelt die Swing-Set die Schwierigkeiten, die Vergangenheit in einem Leben ohne Zukunft zu betrachten.
Amsterdam vertritt die Freiheit für Hazel und Augustus. Die Stadt selbst ist bekannt für ihre libertine Beschäftigungen. Die Besucher haben dort die Freiheit, mit Drogen und Prostitution zu experimentieren. Dies stellt eine symbolische Einstellung für Hazel und Gus dar, um ihre Freiheit auszuüben. Einfach auf die Reise gehen ist ein Akt des Trotzes, da sowohl Gus als auch Hazel die Bedenken ihrer Eltern und / oder Ärzte missachten. In Amsterdam sind die beiden die Freiheit, sich selbst wie Erwachsene zu umgehen. Sie werden auch während ihrer Zeit sexuell beteiligt. Für ein paar Tage entkommen sie den Ärzten und Tests und genießen sich einfach.
(Diese Anweisungen sind vollständig anpassbar. Nachdem Sie auf "Aktivität kopieren" geklickt haben, aktualisieren Sie die Anweisungen auf der Registerkarte "Bearbeiten" der Aufgabe.)
Erstellen Sie ein Storyboard, das wiederkehrende Themen in Der Fehler in unseren Sternen identifiziert. Illustrieren Sie Instanzen jedes Themas und schreiben Sie eine kurze Beschreibung unter jede Zelle.
Klassenstufe 6-12
Schwierigkeitsgrad 3 (Entwicklung zur Meisterschaft)
Art der Zuordnung Individuell Oder Partner
Art der Aktivität: Themen Symbole und Motive
(Sie können auch Ihre eigene in der Quick Rubric erstellen.)
| Professionell | Entstehenden | Anfang | |
|---|---|---|---|
| Identifizieren Theme (s) | Alle Themen sind korrekt als wichtige wiederkehrende Themen oder Botschaften in der Geschichte identifiziert. | Einige Themen sind richtig identifiziert, aber andere fehlen oder machen keinen Sinn mit der Geschichte. | Keine Themen sind richtig identifiziert. |
| Symbol (e) Identifizieren | Alle Symbole sind korrekt als Objekte identifiziert, die etwas anderes auf einer höheren Ebene in der Geschichte darstellen. | Die meisten Symbole sind korrekt identifiziert, aber einige Objekte fehlen oder werden als signifikante Symbole falsch identifiziert. | Es sind keine Symbole korrekt identifiziert. |
| Motiv (e) Identifizieren | Alle Motive sind korrekt als wichtige wiederkehrende Merkmale oder Ideen in der Geschichte identifiziert. | Einige Motive sind richtig identifiziert, aber andere fehlen oder sind falsch. | Keine Motive sind richtig identifiziert. |
| Beispiele | Alle Beispiele unterstützen die identifizierten Themen, Symbole und Motive. Beschreibungen erklären deutlich, wie sich die Beispiele mit den breiteren Themen, Symbolen und Motiven verbinden. | Die meisten Beispiele passen zu den identifizierten Themen, Symbolen und Motiven. Die meisten Beschreibungen versuchen zu erklären, wie sich die Beispiele mit den breiteren Themen, Symbolen und Motiven verbinden. | Die meisten Beispiele passen nicht zu den identifizierten Themen, Symbolen und Motiven. Beschreibungen sind unklar. |
| Darstellung | Storyboard-Zellen zeigen deutlich die Verbindung zu den Themen, Symbolen und Motiven und helfen beim Verständnis. | Die meisten Storyboard-Zellen helfen, die Themen, Symbole und Motive zu zeigen, aber einige Storyboard-Zellen sind schwer zu verstehen. | Storyboard-Zellen helfen nicht beim Verständnis der Themen, Symbole und Motive. |
Die Störung in unseren Sternen ist mit Symbolik gefüllt, zum Teil weil die Hauptfiguren selbst es für hilfreich halten, über ihr Leben metaphorisch nachzudenken. Die Symbole in diesem Buch werden lebendig werden, wenn du ein Storyboard benutzt. In dieser Aktivität werden die Schüler Symbole aus dem Roman identifizieren und erklären, indem sie ihre Entscheidungen mit Details aus dem Text unterstützen.
Gus 'beleuchtete Zigaretten stellen Macht und Kontrolle über sein Leben dar. Er glaubt: "Du hast die Tötungssache direkt zwischen deine Zähne gelegt, aber du gibst es nicht die Macht, seine Tötung zu tun." Die Zigaretten verleihen Gus die Luft des Vertrauens und der Bravour, dass sein Charakter so sehnt. Als er krank und sterbend ist, riskiert er sein Leben, um sich zu fahren, um mehr Zigaretten zu kaufen, eine letzte verzweifelte Tat, um zu versuchen, eine Kontrolle über sein Leben zu behalten.
Die riesige Skelettskulptur im Park ist eine offensichtliche Erinnerung an den Tod. Obwohl die Kinder es als einen lustigen Spielplatz betrachten, übersehen sie die Tatsache, dass der Tod um sie herum ist. In seinem Kommentar zu diesem Symbol schreibt John Green: "Was ich an der Skulptur liebe, ist, dass es die Knochen macht, dass wir immer spazieren und spielen, wie in einer Welt, die so oft die Realität des Todes und die Realität leugnet Wir sind von den Toten umgeben und untertrieben. Hier ist eine sehr spielerische Art, das zu erkennen und zu erkennen, dass immer, wann immer wir spielen, wann immer wir leben, wir sowohl in wörtlicher als auch in metaphorischer Weise auf dem Gedächtnis und den Knochen der Toten leben. "Die beiden Besuche Gus und Hazel machen zu Der Funky Bones Park sind für den Charakterwechsel, den sie offenbaren, bedeutsam. Bei dem ersten Besuch, Gus Bilder selbst als einer der Kinder schwingen aus den Knochen. Beim zweiten Besuch fotografiert er sich selbst als die Knochen selbst.
Hazel beschreibt sich immer wieder als eine Granate, ein Symbol des Schmerzes und des Leidens. Sobald eine Granate geworfen wird, ist es nur eine Frage der Zeit, bis sie explodiert. Hazel's endgültige Diagnose ist also eine garantierte Explosion von Schmerzen für alle, die sie lieben. Ein Teil des Themas der Fault in Our Stars ist die Suche nach der Bedeutung des Lebens. Während Augustus Leben retten und etwas Großes erreichen will, hat Hazel keine solchen Bestrebungen. Indem sie sich als eine Granate identifiziert, zeigt Hazel ihre Vorstellung von ihrem Selbstwert: sie ist gefährlich und nicht der Liebe wert. Als Hazel hereinkommt und Gus erlaubt, sie zu lieben, kommt sie zu einem neuen Verständnis von Liebe, Leiden und Selbstwertgefühl.
Der Swing-Set ist ein Symbol für Jugend- und Kindheitsunschuld und erinnert sowohl an Hazel als auch an Augustus an das sorglose Leben, in das sie nie zurückkehren können. Die emotionale Bedeutung dieses Symbols ist kompliziert. Früher in dem Roman, Hazel und Augustus geben die Schaukel weg, da die Kindheit Glück, die es darstellt, ist zu schmerzhaft zu betrachten. Später begrüßt Gus die Nostalgie des Swing-Sets und sagt, er wünschte, sie hätten es immer noch. In jedem Fall spiegelt die Swing-Set die Schwierigkeiten, die Vergangenheit in einem Leben ohne Zukunft zu betrachten.
Amsterdam vertritt die Freiheit für Hazel und Augustus. Die Stadt selbst ist bekannt für ihre libertine Beschäftigungen. Die Besucher haben dort die Freiheit, mit Drogen und Prostitution zu experimentieren. Dies stellt eine symbolische Einstellung für Hazel und Gus dar, um ihre Freiheit auszuüben. Einfach auf die Reise gehen ist ein Akt des Trotzes, da sowohl Gus als auch Hazel die Bedenken ihrer Eltern und / oder Ärzte missachten. In Amsterdam sind die beiden die Freiheit, sich selbst wie Erwachsene zu umgehen. Sie werden auch während ihrer Zeit sexuell beteiligt. Für ein paar Tage entkommen sie den Ärzten und Tests und genießen sich einfach.
(Diese Anweisungen sind vollständig anpassbar. Nachdem Sie auf "Aktivität kopieren" geklickt haben, aktualisieren Sie die Anweisungen auf der Registerkarte "Bearbeiten" der Aufgabe.)
Erstellen Sie ein Storyboard, das wiederkehrende Themen in Der Fehler in unseren Sternen identifiziert. Illustrieren Sie Instanzen jedes Themas und schreiben Sie eine kurze Beschreibung unter jede Zelle.
Klassenstufe 6-12
Schwierigkeitsgrad 3 (Entwicklung zur Meisterschaft)
Art der Zuordnung Individuell Oder Partner
Art der Aktivität: Themen Symbole und Motive
(Sie können auch Ihre eigene in der Quick Rubric erstellen.)
| Professionell | Entstehenden | Anfang | |
|---|---|---|---|
| Identifizieren Theme (s) | Alle Themen sind korrekt als wichtige wiederkehrende Themen oder Botschaften in der Geschichte identifiziert. | Einige Themen sind richtig identifiziert, aber andere fehlen oder machen keinen Sinn mit der Geschichte. | Keine Themen sind richtig identifiziert. |
| Symbol (e) Identifizieren | Alle Symbole sind korrekt als Objekte identifiziert, die etwas anderes auf einer höheren Ebene in der Geschichte darstellen. | Die meisten Symbole sind korrekt identifiziert, aber einige Objekte fehlen oder werden als signifikante Symbole falsch identifiziert. | Es sind keine Symbole korrekt identifiziert. |
| Motiv (e) Identifizieren | Alle Motive sind korrekt als wichtige wiederkehrende Merkmale oder Ideen in der Geschichte identifiziert. | Einige Motive sind richtig identifiziert, aber andere fehlen oder sind falsch. | Keine Motive sind richtig identifiziert. |
| Beispiele | Alle Beispiele unterstützen die identifizierten Themen, Symbole und Motive. Beschreibungen erklären deutlich, wie sich die Beispiele mit den breiteren Themen, Symbolen und Motiven verbinden. | Die meisten Beispiele passen zu den identifizierten Themen, Symbolen und Motiven. Die meisten Beschreibungen versuchen zu erklären, wie sich die Beispiele mit den breiteren Themen, Symbolen und Motiven verbinden. | Die meisten Beispiele passen nicht zu den identifizierten Themen, Symbolen und Motiven. Beschreibungen sind unklar. |
| Darstellung | Storyboard-Zellen zeigen deutlich die Verbindung zu den Themen, Symbolen und Motiven und helfen beim Verständnis. | Die meisten Storyboard-Zellen helfen, die Themen, Symbole und Motive zu zeigen, aber einige Storyboard-Zellen sind schwer zu verstehen. | Storyboard-Zellen helfen nicht beim Verständnis der Themen, Symbole und Motive. |
Leiten Sie eine Gruppengespräch an, bei dem Schüler Symbole teilen und analysieren, die sie in Das Fault in unseren Sternen und anderen Büchern gefunden haben. Ermutigen Sie die Teilnahme durch offene Fragen und das Verbinden von Ideen über die Texte hinweg. Dies hilft den Schülern, kritisches Denken zu entwickeln und ihr Verständnis dafür zu vertiefen, wie Symbole Geschichten bereichern.
Zeigen Sie den Schülern, wie sie Passagen finden und zitieren, die ihre Interpretation eines Symbols unterstützen. Demonstrieren Sie, indem Sie ein Symbol aus dem Buch auswählen und auf einen bestimmten Satz oder eine Szene hinweisen. Dies stärkt das Vertrauen und die Genauigkeit der Schüler beim Untermauern ihrer Ideen schriftlich oder mündlich.
Lassen Sie die Schüler ein Diagramm erstellen mit Spalten für das Symbol, seine Bedeutung und unterstützende Details aus der Geschichte. Ermutigen Sie die Verwendung von Farbkennzeichnungen oder Illustrationen, um das Diagramm ansprechend zu gestalten. Dieser visuelle Organizer hilft den Schülern, ihre Gedanken zu ordnen und Verbindungen klar darzustellen.
Bildung von Paaren oder Gruppen, um ihre Ideen zu Symbolen zu teilen und konstruktives Feedback zu geben. Verwenden Sie Satzstarter wie “Ich habe bemerkt…” oder “Haben Sie bedacht…?”, um respektvollen und durchdachten Dialog zu fördern. Dies fördert die Zusammenarbeit und verfeinert die analytischen Fähigkeiten der Schüler.
Bitten Sie die Schüler, über Objekte oder Ereignisse in ihrem eigenen Leben nachzudenken, die symbolisch sein könnten, und diese Verbindungen zu diskutieren oder darüber zu schreiben. Dies personalisiert das Lernen und macht das Konzept der Symbolik einprägsamer und relevanter.
The Fault in Our Stars features several important symbols, including Gus's unlit cigarettes (representing control), Funky Bones (death and memory), Hazel's grenade metaphor (pain and self-worth), the swing set (lost innocence), and Amsterdam (freedom). Each symbol reflects key themes and character journeys in the novel.
Gus’s unlit cigarettes act as a metaphor for power and control. By holding but never lighting them, Gus tells himself he’s choosing not to give the cigarettes—"the killing thing"—any real power. This helps him feel brave and in control, even as he faces illness.
Hazel calls herself a grenade because she believes her inevitable death will cause pain to everyone who loves her. This symbol captures her fear of hurting others and feeling unworthy of love, a central struggle in her character arc.
The swing set symbolizes lost childhood innocence and happier times. For Hazel and Augustus, it’s a bittersweet reminder of a carefree past they can’t relive. Giving it away reflects their struggle with nostalgia and the pain of remembering a life before illness.
Teachers can encourage students to use storyboards to visually map out key symbols, cite textual evidence, and discuss each symbol’s meaning. This approach helps students deepen their understanding of literary themes and character development.
„Sie waren von der Verwendung des Produkts so begeistert und haben so viel gelernt …“–K-5 Bibliothekar und Lehrer für Unterrichtstechnologie
„Ich erstelle eine Zeitleiste zu Napoleon und lasse [die Schüler] herausfinden, ob Napoleon ein guter oder ein böser Mensch war oder irgendwo dazwischen.“–Lehrer für Geschichte und Sonderpädagogik
„Mit Storyboard That können die Schüler ihrer Kreativität freien Lauf lassen und es stehen ihnen so viele visuelle Elemente zur Auswahl … Dadurch ist es für alle Schüler der Klasse wirklich zugänglich.“–Lehrer der dritten Klasse