Der Beginn einer Einheit oder Lektion mit den wichtigsten Vokabeln und Anspielungen hilft beim allgemeinen Verständnis und beim Behalten. Da sie sich überschneiden können, möchten Lehrer diese Vorlage möglicherweise speziell für Vokabeln oder nur für Anspielungen verwenden, wie dieses Beispiel zeigt. In dieser Aktivität erstellen die Schüler ein Storyboard, das Schlüsselbegriffe und Anspielungen definiert und illustriert, die historisch, religiös und kulturell im Zusammenhang mit Refugee stehen . Eine Vorschau kann den Schülern helfen, die Geschichte besser zu verstehen und etwas über den Holocaust und den Zeitraum für Josefs Geschichte, Kuba unter Fidel Castro für Isabels Geschichte und den syrischen Bürgerkrieg für Mahmouds Geschichte zu erfahren.
(Diese Anweisungen sind vollständig anpassbar. Nachdem Sie auf "Aktivität kopieren" geklickt haben, aktualisieren Sie die Anweisungen auf der Registerkarte "Bearbeiten" der Aufgabe.)
Geburtstermin:
Ziel: Erstellen Sie ein Storyboard, das neue Vokabeln oder Anspielungen in Bezug auf Refugee illustriert und definiert.
Anleitung für Schüler:
Anforderungen: Es müssen 3 Begriffe, korrekte Definitionen oder Beschreibungen und entsprechende Illustrationen für jeden vorhanden sein, die Ihr Verständnis der Wörter demonstrieren.
(Sie können auch Ihre eigene in der Quick Rubric erstellen.)
Kompetent 7 Points | Entstehenden 4 Points | Anfang 1 Points | |
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Definitionen | Die Vokabeln sind richtig definiert. | Die Bedeutung der Vokabeln kann verstanden werden, ist aber etwas unklar. | Der Wortschatz ist nicht eindeutig definiert |
Illustrationen | Die Storyboard-Illustrationen zeigen deutlich die Bedeutung der Vokabeln. | Die Illustrationen beziehen sich auf die Bedeutung der Vokabeln, sind aber schwer verständlich. | Die Illustrationen beziehen sich nicht eindeutig auf die Bedeutung der Vokabeln. |
Beweis der Anstrengung | Die Arbeit ist gut geschrieben und sorgfältig durchdacht. | Die Arbeit zeigt einige Anzeichen von Anstrengung. | Die Arbeit zeigt wenig Anzeichen von Anstrengung. |