Die Verwendung des Frayer-Modells ist eine gute Möglichkeit für Studenten, ein bestimmtes Wort zu untersuchen. Um zu beginnen, wählen die Schüler ein Wort und legte das Wort in der Mitte Titelfeld.
Im oberen linken Feld enthalten die Teilnehmer die Definition und einen Teil der Sprache in der Beschreibungsbox (ich schlage vor, dass die Schüler ein Wörterbuch verwenden, online oder in Druck, um diesen Teil zu vervollständigen). Mit Photos For Class , unserer Website für sichere, automatisch zitierte Creative Commons Bilder, können die Schüler finden Sie entsprechende Bilder als Beispiele zu verwenden.
Es gibt eine Reihe von Wörtern in Hatchet , dass Ihre Schüler möglicherweise nicht vertraut mit. Unten ist eine Liste der vorgeschlagenen Wortschatzwörter, die Studenten in ihrer Lektüre stoßen werden.
(Diese Anleitung ist vollständig anpassbar.) Nach dem Klicken auf "Zuweisung kopieren" ändern Sie die Beschreibung der Zuordnung in Ihrem Dashboard.)
Erstellen Sie ein Frayer-Modell für eines der Vokabularwörter von Hatchet .
Klassenstufe 6-8
Schwierigkeitsgrad 3 (Entwicklung zur Meisterschaft)
Art der Zuordnung Person
Art der Aktivität: Vokabeln für Fortgeschrittene
(Sie können auch Ihre eigene in der Quick Rubric erstellen.)
| Leistungsfähig | Entstehenden | Anfang | |
|---|---|---|---|
| Definition | Student eine korrekte Definition für das Wort Wort und enthalten den Teil der Sprache. | Student eine korrekte Definition für das Wort Wort, aber nicht die richtige Teil der Sprache. | Student hat eine falsche Definition für das Wort Wort und / oder nicht den richtigen Teil der Sprache. |
| Charakteristik | Der Student stellte mindestens drei Merkmale des Wortschatzes oder Konzepts zur Verfügung, um die Definition zu erweitern oder zu klären. | Der Student stellte zwei Merkmale des Wortschatzes oder Konzepts zur Verfügung, um die Definition zu erweitern oder zu klären. | Der Student stellte nur ein Merkmal des Wortes oder Konzepts des Wortschatzes zur Verfügung, um die Definition zu erweitern oder zu klären. |
| Beispiele | Der Student brachte mindestens drei Beispiele zum Verständnis des Wortschatzes vor. | Der Student brachte zwei Beispiele zum Verständnis des Wortschatzes vor. | Der Student stellte nur ein Beispiel zur Veranschaulichung des Vokabularwortes zur Verfügung. |
| Nicht-Beispiele | Der Student stellte mindestens drei Beispiele zur Verfügung, die das Verständnis des Wortschatzes verdeutlichen. | Student stellte zwei Nichtbeispiele dar, die das Verständnis des Wortschatzes demonstrieren. | Der Student stellte nur ein Beispiel zur Veranschaulichung des Vokabulars zur Verfügung. |
