Bildsprache in Long Way Down

Aktivitätsübersicht

Es gibt in Jason Reynolds Long Way Down so viele Beispiele figurativer Sprache , die zu seiner kraftvollen Poesie beitragen. In dieser Aktivität werden die Schüler figurative Sprache wie Gleichnisse, Metaphern, Personifikationen, Bilder, Hyperbeln, Lautmalerei usw. identifizieren und die Beispiele aus dem Text illustrieren. Die Lehrer können sie bitten, eine Art von Bildsprache zu identifizieren und mehrere Beispiele zu finden oder ein Beispiel für verschiedene Arten auszuwählen. Um zu differenzieren oder ein Gerüst zu schaffen, kann der Lehrer den Schülern eine Liste mit Arten von Bildsprachen zur Verfügung stellen, auf die sie achten müssen, oder sie können sie selbst identifizieren!

Beispiele für figurative Sprache in Long Way Down

• „Das absolut Schlimmste, / ist das ständige Abrutschen / deiner Zunge / in die neue Leere, / wo du weißt, / ein Zahn sein soll / aber nicht mehr ist.“


• "Ich weiß nicht, ob dies / auch nur annähernd so war, wie sie / sind, aber der Boden / fühlte sich definitiv so an / es öffnete sich / und aß mich."


• "versuchen / zu essen / alle / uns als / ob wir / sind Rindfleisch."


• "Schwerer als / ich erwartet hatte, / wie ein Neugeborenes halten"


• „Meine Mutter sagte immer, / ich weiß, du bist jung, / musst es raus, / aber denk dran, wenn / du nachts gehst, / sorge dafür, dass die Nacht / nicht in dich hineinläuft.“


• Und meine Mutter stöhnt leise… / hängt wie ein abgedunkelter Lichtmast über dem Körper meines Bruders.


• Betete, der Knall, gefolgt vom Summen einer Kugel, trifft uns nicht.


• "Buck lachte und / lachte, / wenn es laut / und schwer ist / und auf dich zielt, / denke ich / kann / kann sich / genauso schlecht anfühlen wie / eine Kugel / Knall."


• „Wenn schlimme Dinge passieren / können wir normalerweise aufschauen und sehen / den Mond, groß und hell, / der über uns scheint. / Dadurch fühlte ich mich immer besser. / Als ob da oben etwas wäre / im Dunkeln auf uns herunter strahlt.“


• „ICH FÜHLTE, WIE ZU weinen / was sich anfühlte / eine andere Person / hinter meinem Gesicht gefangen / kleine Fäuste schlagen / meine Augenrückseite / Füße treten / meine Kehle an der Stelle / wo das Schlucken / beginnt. / Bleib stehen, flüsterte ich ihm zu, / Bleib stark, flüsterte ich mir zu. / Weil Weinen / gegen / die Regeln ist.“


• „Vorgegeben wie gelbes Klebeband / war eine Art / Nachbarschaftsflagge / die nicht weht / aber immer flattert / im Wind.“


• „EIN GEBROCHENES HERZ / meinen Vater getötet. Deshalb hat meine Mutter immer gesagt. Und als Kind dachte ich immer, sein Herz sei echt / gebrochen wie ein Arm oder ein Spielzeug oder die mittlere Schublade.“


• Ein Streichholz angeschlagen, das wie ein Fingerschnippen klang.


• Ich stand da, den Mund fest genug zusammengekniffen, um meine Zähne zu Staub zu zerbeißen.


• Shawn wurde in eine Tasche gezippt / und weggerollt, sein Blut wurde / zur Straßengalaxie von / Kaugummisternen hinzugefügt. Das Band / rahmte es ein, als wäre es Kunst. Und am nächsten / Tag spielten die Kinder damit Mama.

Vorlage und Klasse Anweisungen

(Diese Anweisungen sind vollständig anpassbar. Nachdem Sie auf "Aktivität kopieren" geklickt haben, aktualisieren Sie die Anweisungen auf der Registerkarte "Bearbeiten" der Aufgabe.)