Aktivitätsübersicht
Spinnennetze sind ein hervorragendes Werkzeug, um Schülern zu helfen, Fakten systematisch und visuell zu organisieren. In dieser Aktivität erforschen die Schüler die Massachusetts Bay Colony und erstellen eine Spinnenkarte, um zu zeigen, was sie gelernt haben. Die Schüler sollten sich auf 4-6 der folgenden Themen konzentrieren: Geschichte, Städte, Industrie, Geographie, Klima, Religion, wussten Sie schon? (ein paar lustige / zufällige Fakten), Wirtschaft und Regierung.
Vorlage und Klasse Anweisungen
(Diese Anweisungen sind vollständig anpassbar. Nachdem Sie auf "Aktivität kopieren" geklickt haben, aktualisieren Sie die Anweisungen auf der Registerkarte "Bearbeiten" der Aufgabe.)
Geburtstermin:
Ziel: Erstellen Sie eine Spinnenkarte, die Fakten über die Massachusetts Bay Colony enthält.
Anleitung für Schüler:
- Klicken Sie auf "Zuweisung starten".
- Schreiben Sie in jede Zelle einen Titel aus den folgenden Quellen: Geschichte, Städte, Industrie, Geographie, Klima, Religion, wussten Sie schon? (ein paar lustige / zufällige Fakten), Wirtschaft und Regierung.
- Erstellen Sie eine Illustration, die jede Überschrift mit geeigneten Szenen, Zeichen und Elementen darstellt.
- Schreiben Sie eine kurze Beschreibung jeder Überschrift / jedes wichtigen Begriffs in das Feld unter der Abbildung.
- Sparen Sie oft!
Anforderungen: Die Schüler müssen aus der bereitgestellten Liste auswählen, es sei denn, der Lehrer genehmigt einen anderen Begriff.
Unterrichtsreferenz
Rubrik
(Sie können auch Ihre eigene in der Quick Rubric erstellen.)
| Kompetent 5 Points | Entstehenden 3 Points | Anfang 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Erläuterung | Die Beschreibungen sind klar und bestehen aus mindestens zwei Sätzen. | Die Beschreibungen sind verständlich, aber etwas unklar. | Die Beschreibungen sind unklar und bestehen nicht aus mindestens zwei Sätzen. |
| Illustrationen | Die Illustrationen stellen die Beschreibungen unter Verwendung geeigneter Szenen, Charaktere und Gegenstände dar. | Die Abbildungen beziehen sich auf die Beschreibungen, sind aber schwer verständlich. | Die Abbildungen beziehen sich nicht eindeutig auf die Beschreibungen. |
| Beweis der Anstrengung | Die Arbeit ist gut geschrieben und sorgfältig durchdacht. | Die Arbeit zeigt einige Anzeichen von Anstrengung. | Die Arbeit zeigt wenig Anzeichen von Anstrengung. |
| Konventionen | Rechtschreibung, Grammatik und Zeichensetzung sind größtenteils korrekt. | Rechtschreibung, Grammatik und Zeichensetzung sind einigermaßen korrekt. | Rechtschreibung, Grammatik und Zeichensetzung sind meist falsch. |
Wie man durch Primärquellenanalyse Fakten über die Massachusetts Bay Colony vermittelt
Einführung in Primärquellen und die Massachusetts Bay Colony
Erläutern Sie zunächst die Bedeutung von Primärquellendokumenten in der historischen Forschung. Geben Sie Beispiele für Primärquellen wie Tagebücher, Briefe, Karten und Predigten an und erläutern Sie, wie diese direkte Einblicke in die Vergangenheit bieten. Geben Sie einen kurzen Überblick über die Massachusetts Bay Colony, ihre Gründung und ihren historischen Kontext. Heben Sie wichtige Ereignisse und Figuren hervor, denen die Schüler in den Primärquellen begegnen werden.
Auswahl Primärer Quelldokumente
Stellen Sie eine Auswahl primärer Quelldokumente zur Massachusetts Bay Colony zusammen. Fügen Sie eine Vielzahl von Dokumenttypen hinzu, z. B. Tagebücher von Kolonisten, Briefe, religiöse Predigten und offizielle Dokumente. Verteilen Sie die primären Quelldokumente an Schüler oder Gruppen. Ermutigen Sie sie, die Dokumente genau zu prüfen und sich Notizen zu wichtigen Details oder Themen zu machen.
Dokumentenanalyse und -interpretation
Weisen Sie die Schüler an, die primären Quelldokumente zu analysieren und dabei die Perspektive des Autors, den historischen Kontext und die Zielgruppe des Dokuments zu berücksichtigen. Ermutigen Sie sie, Fragen zu den Beweggründen und Vorurteilen des Autors zu stellen. Leiten Sie die Schüler bei der Diskussion über die historische Bedeutung der Dokumente an und wie sie zu unserem Verständnis des Lebens in der Massachusetts Bay Colony beitragen. Besprechen Sie alle Herausforderungen oder Unklarheiten, auf die sie stoßen.
Präsentation und Diskussion
Lassen Sie die Schüler der Klasse ihre Ergebnisse und Analysen der primären Quelldokumente präsentieren. Ermutigen Sie sie, wichtige Erkenntnisse, interessante Beobachtungen und alle historischen Fragen zu teilen, die sich während ihrer Analyse ergeben haben. Ermöglichen Sie eine Diskussion in der Klasse, in der die Schüler ihre Interpretationen der Dokumente vergleichen und gegenüberstellen können. Fördern Sie kritisches Denken, indem Sie Fragen stellen, die Annahmen in Frage stellen und unterschiedliche Standpunkte erkunden.
Häufig gestellte Fragen zur Massachusetts Bay Colony: Die Fakten
Wie können Storyboards bei der Vermittlung der Geschichte der Massachusetts Bay Colony eingesetzt werden?
Beim Unterrichten der Geschichte der Massachusetts Bay Colony können Storyboards verwendet werden, um wichtige Ereignisse, wie die Ankunft der Puritaner, die Hexenprozesse in Salem und die wirtschaftlichen Aktivitäten der Kolonie, visuell darzustellen. Storyboards helfen den Schülern, historische Ereignisse und deren Chronologie zu visualisieren, wodurch die Erzählung spannender und einprägsamer wird. Sie können Bildunterschriften, Daten und kurze Beschreibungen enthalten, um Kontext und Verständnis zu vermitteln.
Welche Arten von Fragen oder Aktivitäten können im Allgemeinen in Geschichtsarbeitsblätter über die Massachusetts Bay Colony aufgenommen werden?
Vokabelabgleich: Ordnen Sie Begriffe wie „Bundstheologie“ und „Prädestination“ ihren Definitionen zu, um puritanische Überzeugungen zu verstehen. Zeitleiste: Erstellen Sie eine Zeitleiste von der Gründung der Kolonie im Jahr 1630 bis zu den Hexenprozessen von Salem im Jahr 1692. Vergleichen Sie die Wirtschaft: Vergleichen Sie die Fischerei und den Schiffbau der Massachusetts Bay Colony mit einer anderen Kolonie, beispielsweise dem Tabakanbau in Jamestown. Analysieren Sie Primärquellen: Interpretieren Sie Auszüge aus historischen Dokumenten, wie John Winthrops Predigt „City upon a Hill“. Rollenspiel: Debattieren Sie über Religionsfreiheit, während die Schüler die Rolle eines puritanischen Führers und Andersdenkenden übernehmen. Kartenkenntnisse: Markieren Sie die wichtigsten Standorte, Handelsrouten und Gebiete der amerikanischen Ureinwohner auf einer Karte. Ursache und Wirkung: Erklären Sie Ursachen und Auswirkungen von Konflikten wie dem Pequot-Krieg. Essays: Schreiben Sie darüber, wie puritanische Überzeugungen das tägliche Leben, die Gesetze und die soziale Struktur in der Kolonie prägten.
Wie können Lehrer Arbeitsblätter nutzen, um kritisches Denken und die Analyse primärer Quellendokumente aus der Geschichte der Kolonie zu fördern?
Lehrer können das kritische Denken und die Analyse von Primärquellendokumenten aus der Massachusetts Bay Colony fördern, indem sie relevante Primärquellenmaterialien wie Briefe, Tagebücher oder Gesetze aus dieser Zeit auswählen. Entwickeln Sie Fragen, die die Schüler dazu veranlassen, die Urheberschaft, den Kontext und den Zweck der Quelle zu untersuchen. Ermutigen Sie die Schüler, Vorurteile, Standpunkte und zugrunde liegende Motivationen in den Quellen zu erkennen. Förderung von Diskussionen oder schriftlichen Antworten, die die Schüler dazu auffordern, Schlussfolgerungen zu ziehen, Zusammenhänge herzustellen und über die umfassendere historische Bedeutung der Dokumente nachzudenken. Bereitstellung von Anleitung und Gerüst nach Bedarf, um den Schülern dabei zu helfen, Primärquellen besser zu analysieren und fundierte Schlussfolgerungen über die Geschichte der Kolonie zu ziehen.
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Lehrerhandbuch für die Massachusetts Bay Colony
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