In dieser Aktivität erstellen die Schüler eine Spinnenkarte, die hervorhebt, was sie über die aztekische Zivilisation gelernt haben . Ihre Storyboards enthalten den Standort, die Umgebung und die verfügbaren natürlichen Ressourcen sowie deren Verwendung als Lebensmittel und zur Erstellung von Werkzeugen, Kleidung und Gebäuden. Die Schüler können auch alle aztekischen kulturellen oder religiösen Praktiken, aztekischen Errungenschaften, Regierungs-, Sozialstruktur- oder andere interessante Informationen, die sie gelernt haben, einbeziehen. Die Schüler können die bereitgestellte Vorlage verwenden, aber auch Zellen hinzufügen oder löschen und die Überschriften nach Bedarf ändern. Die Schüler werden dann eine Beschreibung und eine Illustration mit geeigneten Szenen, Charakteren und Gegenständen beifügen. Dies kann eine großartige Aktivität sein, die als Vorbewertung oder nach der Einheit durchgeführt werden kann, um zu sehen, was die Schüler gelernt haben.
(Diese Anweisungen sind vollständig anpassbar. Nachdem Sie auf "Aktivität kopieren" geklickt haben, aktualisieren Sie die Anweisungen auf der Registerkarte "Bearbeiten" der Aufgabe.)
Geburtstermin:
Ziel: Erstellen Sie eine Spinnenkarte, die das Leben und die Traditionen der Azteken beschreibt.
Anleitung für Schüler:
Anforderungen: Standort, Umwelt (physische Merkmale und Klima), natürliche Ressourcen, nützliche Werkzeuge und Gegenstände aus natürlichen Ressourcen, einschließlich Kleidung und Gebäude, Errungenschaften und kulturelle Praktiken.
Geben Sie zunächst einen umfassenden Überblick über die aztekische Zivilisation. Sprechen Sie über ihre geografische Lage, bedeutende Städte (insbesondere Tenochtitlán), ihre Epoche und ihre Stellung in der mesoamerikanischen Geschichte. Geben Sie eine kurze Einführung in die koexistierenden Zivilisationen dieser Zeit und die Verbindung zwischen verschiedenen Zivilisationen.
Bringen Sie den Schülern bei, logische Forschungsskizzen zu entwickeln. Dies hilft bei der klaren und logischen Organisation ihrer Ergebnisse. Die Studierenden können selbst entscheiden, welche Ziele sie mit ihrer Forschung verfolgen und was sie damit erreichen wollen. Anschließend können sie entsprechend ihren Zielen einen Arbeitsplan und eine Methodik entwerfen.
Im Rahmen ihrer Untersuchung und Forschung können Studierende auch die verschiedenen Aspekte von Zivilisationen erkunden und vergleichen. Zum Beispiel der Vergleich zwischen der Kleidung der Mayas und der Azteken. Hatten die Farben oder Stoffe, die beide Zivilisationen verwendeten, eine Bedeutung?
Die Schüler können sich verschiedene Rezensionen und Bücher von Historikern ansehen, die ihre eigene Analyse der aztekischen Zivilisationen erläutern. Diese Erzählungen können Daten enthalten, die von Experten und Einheimischen gesammelt werden könnten. Ermutigen Sie die Schüler, diese Zivilisation aus verschiedenen Perspektiven zu erkunden und mehr Informationen zu sammeln.
Ermutigen Sie die Schüler, alle bisher gesammelten Informationen zusammenzufassen und die Informationen zu segmentieren, um ihnen eine Struktur für die Zusammenstellung zu geben. Die Schüler können dies mit ihren Freunden und Klassenkameraden teilen, um zusätzliches Wissen zu erhalten.
Die aztekische Zivilisation hatte ihren Sitz hauptsächlich im Tal von Mexiko, im Zentrum des heutigen Mexiko. Tenochtitlán, ihre Hauptstadt, lag auf einer Insel im Texcoco-See. Diese Zivilisation befand sich östlich der Maya-Zivilisation und wurde auch Opfer der spanischen Eroberung von 1521.
Die Hauptstadt Tenochtitlan, Texcoco und Tlacopan waren die drei Hauptstädte der aztekischen Zivilisation. Der Dreibund, der aus diesen Städten bestand, diente als politisches und militärisches Grundgerüst des Aztekenreiches. Sie teilten eine Sprache, Nahuatl, die noch heute gesprochen wird.
Die Azteken waren erfahrene Landwirte, die modernste Anbaumethoden wie Chinampas (schwimmende Gärten) für den Anbau von Feldfrüchten schufen. Sie vollbrachten auch bemerkenswerte technische Wunderwerke wie den Bau von Aquädukten und Dämmen.