Die Schüler können ein Storyboard erstellen und zeigen, das das Konzept der Fünf-Akt-Struktur einfängt, indem sie ein Sechs-Zellen-Storyboard, wie das unten. Für jede Zelle, haben die Schüler eine Szene, die die Handlungen in der Reihenfolge folgt: Prolog, Konflikt, steigende Aktion, Climax, Falling Action und Denouement.
Das Spiel findet in Venedig während des Aktes I und auf der Insel Zypern während der Apostelgeschichte 2-5 statt.
Othello und Desdemona versuchen, ein gemeinsames Leben aufzubauen. Allerdings ist ihre Beziehung sabotiert von dem neidischen Freund, Iago, der Othello überzeugt, dass Desdemona ist untreu zu ihm.
Iago spricht mit dem Publikum und erzählt ihnen seinen Plan, Desdemona und Othello aufzuteilen. Ein Teil des Plans beinhaltet, dass Cassio, ein Leutnant, aus seiner Position entlassen wurde.
Iago pflanzt ein Taschentuch von Desdemonas in Cassios Zimmer, damit es scheint, dass die beiden zusammen gewesen sind. Othello glaubt schließlich, Iago, und Gelübde, dass er nicht aufhören, bis er seine Rache hat.
Othello schmachtet Desdemona mit einem Kissen, und Iago versucht, Cassio zu töten. Jedoch, Emilia, Iago's Frau, macht seinen Plan aus.
Othello tötet sich und Iago wird weggenommen, um gefoltert zu werden. Der Leser wird mit Unglauben und Verzweiflung belassen, aber einige Zufriedenheit, dass Iago herausgefunden wird.
(Diese Anleitung ist vollständig anpassbar.) Nach dem Klicken auf "Zuweisung kopieren" ändern Sie die Beschreibung der Zuordnung in Ihrem Dashboard.)
Erstellen Sie ein visuelles Diagramm von Othello .
Klassenstufe 9-12
Schwierigkeitsgrad 1 (Einführung / Verstärkung)
Art der Zuordnung Individuell Oder Partner
Art der Aktivität: Das Fünf-Akt-Spiel (Dramatische Struktur)
(Sie können auch Ihre eigene in der Quick Rubric erstellen.)
| Leistungsfähig | Entstehenden | Anfang | Versuch es Noch Einmal | |
|---|---|---|---|---|
| Beschreibende und Visuelle Elemente | Zellen haben viele beschreibende Elemente und bieten dem Leser eine lebendige Darstellung. | Zellen haben viele beschreibende Elemente, aber der Fluss von Zellen kann schwer zu verstehen gewesen sein. | Zellen haben nur wenige beschreibende Elemente, oder haben Visuals, die die Arbeit verwirrend machen. | Zellen haben wenige oder keine beschreibenden Elemente. |
| Grammatik / Rechtschreibung | Textables haben drei oder weniger Rechtschreib- / Grammatikfehler. | Textables haben vier oder weniger Rechtschreib- / Grammatikfehler. | Textables haben fünf oder weniger Rechtschreib- / Grammatikfehler. | Textables haben sechs oder mehr Rechtschreib- / Grammatikfehler. |
| Beweis der Anstrengung | Die Arbeit ist gut geschrieben und sorgfältig durchdacht. Student hat sowohl Peer-und Lehrer-Bearbeitung. | Die Arbeit ist gut geschrieben und sorgfältig durchdacht. Student hat entweder Lehrer oder Peer-Bearbeitung, aber nicht beides. | Student hat weder Peer, noch Lehrer Editing getan. | Arbeit zeigt keinen Beweis für jede Anstrengung. |
| Grundstück | Alle Teile des Plots sind im Diagramm enthalten. | Alle Teile des Plots sind im Diagramm enthalten, aber eine oder mehrere ist verwirrend. | Teile des Plots fehlen aus dem Diagramm, und / oder einige Aspekte des Diagramms machen die Handlung schwer zu folgen. | Fast alle Teile des Plots fehlen aus dem Diagramm, und / oder einige Aspekte des Diagramms machen die Handlung sehr schwer zu folgen. |
