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Aktivitätsübersicht


Um die spanische Grammatik zu lernen, müssen die Schüler oft die englische Grammatik lernen. Indirekte Gegenstände, wie direkte Gegenstände, können für Studenten schwierig sein, zu verstehen. Um sicherzustellen, dass die Schüler erfolgreich indirekte Objekte identifizieren können, bevor sie fortschreiten, um ihnen indirekte Objektpronomen und ihre Position in einem spanischen Satz zu vermitteln, sollten die Schüler ursprüngliche Sample-Sätze liefern, die sie für indirekte Objekte halten. Die folgende Storyboard-Aktivität ist hilfreich bei der Veranschaulichung, ob die Schüler wirklich indirekte Objekte verstehen. Die Schüler sollten die Identifizierung von indirekten Objekten üben, bis sie die Beherrschung erreichen.

Haben die Schüler mindestens drei Original-Sätze schreiben, die indirekte Objekte enthalten. Dann sollten die Schüler ihre Sätze mit den entsprechenden syntaktischen Labels analysieren und beschriften. Die Schüler sollten mit einfachen, unkomplizierten Beispielen beginnen, aber wie sie sich verbessern, können sich anspruchsvollere Beispiele vorstellen. In diesem Modellstoryboard sind Sätze absichtlich einfach, um die Rollen des Subjekts, des Verbes, des direkten Objekts und des indirekten Objekts klar zu demonstrieren. Der Schwerpunkt dieser Aktivität liegt auf der Funktion eines indirekten Objekts. Das Verständnis eines indirekten Objekts im Satz und seiner Funktion hilft den Schülern, sie richtig zu benutzen. Diese Fähigkeit ist besonders nützlich, wenn die Schüler Original, spanische Sätze mit indirekten Objektpronomen später in der Lektion erstellen.


Vorlage und Klasse Anweisungen

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Unterrichtsreferenz

Klassenstufe 9-12

Schwierigkeitsgrad 3 (Entwicklung zur Meisterschaft)

Art der Zuordnung Person


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Spanisch Direkte und Indirekte Objektpronomen




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