Dominar las habilidades de la vida diaria es esencial para cualquier persona que desee llevar una vida independiente y plena. Estas habilidades, que van desde la higiene personal hasta la gestión del hogar, son los pilares de la autosuficiencia. Capacitan a las personas, incluidas aquellas con necesidades especiales, para afrontar las complejidades de la vida diaria con confianza. Desde la creación de una lista de verificación de habilidades para la vida diaria hasta el establecimiento de objetivos para la vida diaria, esta guía explora estrategias y actividades prácticas diseñadas para mejorar estas habilidades cruciales, garantizando que todos tengan las herramientas necesarias para el crecimiento personal y la independencia. Ejemplos de habilidades de la vida diaria incluyen higiene y aseo personal, preparación de comidas y nutrición, tareas y administración del hogar, gestión presupuestaria y financiera, y navegación y transporte comunitario.
Algunas personas con TEA tienen un gran déficit de comunicación. Es posible que necesiten historias sociales para eventos básicos, como cepillarse los dientes, ducharse o incluso lavarse las manos. Estas personas requieren instrucción explícita paso a paso para completar las actividades de habilidades de la vida diaria de forma independiente. Una historia social divide cada paso en una parte manejable para que el proceso se aprenda o practique más fácilmente. Un guión gráfico social es una excelente manera no solo de presentar un nuevo concepto, sino también de usarlo repetitivamente. Los guiones gráficos de las actividades de la vida diaria pueden proporcionar una guía visual y una herramienta educativa, ayudando a las personas a aprender y dominar las habilidades esenciales necesarias para la independencia y el autocuidado diario.
Las actividades de la vida diaria o AVD se refieren a las necesidades diarias básicas de uno mismo. Esto incluye higiene personal, tareas domésticas y preparación básica de alimentos. Todas estas son habilidades que un individuo necesita para vivir de forma independiente. La mayoría de nosotros los aprendemos a medida que crecemos, pero a veces los estudiantes con necesidades especiales requieren instrucción adicional para comprender completamente los conceptos. Una lista completa de habilidades de la vida diaria a menudo abarca tareas como bañarse, vestirse, cocinar, limpiar, comprar, administrar medicamentos, usar el transporte público y manejar las finanzas personales. Estas habilidades son cruciales para lograr y mantener la independencia en la vida cotidiana. Dependiendo de los estudiantes, estas habilidades pueden ser el foco de sus IEP, lo que significa que los maestros y otros proveedores de servicios deben trabajar en las habilidades con el estudiante en la escuela.
Las habilidades para la vida a menudo se practican con instrucción de primera mano y frecuentemente se complementan con historias sociales . Los guiones gráficos sociales pueden actuar como guía de instrucciones paso a paso para que los educadores los incorporen en sus lecciones o como recordatorios diarios. Son fáciles de crear y permiten un formato definido que es fácil de entender para los estudiantes.
| Higiene y Mantenimiento Personal | Tareas del hogar | Preparación básica de alimentos |
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La higiene y el mantenimiento personal son hábitos para mantener una buena salud. Estos hábitos no son innatos y deben enseñarse a todos los niños. Los niños con necesidades especiales a veces necesitan un poco más de ayuda o recordatorios explícitos a la hora de aprender hábitos de higiene adecuados.
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Un excelente ejemplo de una situación de higiene en la que sería útil un guión gráfico social es el lavado de manos. Es un proceso de varios pasos que requiere mucha práctica y, por lo general, muchos recordatorios. El guión gráfico social se puede leer repetidamente con el estudiante. También se puede imprimir y colocar cerca del lavamanos para usarlo como recordatorio visual . Este paso adicional puede permitir que el estudiante sea cada vez más independiente.
Algunos otros ejemplos de posibles guiones gráficos para higiene y mantenimiento personal incluyen:
| Higiene Básica | Higiene adolescente | Mantenimiento personal |
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Personas de todas las edades y habilidades deben aprender a cuidar sus cuerpos. Las historias sociales son una forma muy visual de mostrar el proceso que alguien puede utilizar con ayuda o solo. A medida que el individuo se vuelve más competente en ciertas tareas, cambie la historia social o pase a otras nuevas.
La siguiente progresión lógica desde la higiene personal es hacia la limpieza del hogar . Las tareas del hogar también son una actividad aprendida que es muy importante para la salud y la seguridad. Un hogar limpio puede ayudar a prevenir problemas de salud y seguridad, como alergias y desorden. Las personas necesitan saber cómo limpiar lo que ensucian y completar las tareas domésticas básicas. Además, incluso si no están realizando la tarea ellos mismos, es importante que comprendan los olores de los productos de limpieza o el ruido de la aspiradora.
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Lavar los platos es una tarea necesaria para todos, ya que todos comemos alimentos, y no es realista ni responsable con el medio ambiente utilizar sólo platos desechables. El guión gráfico de ejemplo es para lavar platos. Se guía al individuo a través del proceso de lavar, enjuagar y secar los platos. Los profesores pueden utilizar esto para presentar el concepto antes de realizarlo como una lección práctica. De manera similar al guión gráfico Lavándose las manos , también se puede imprimir y publicar cerca del área donde se lavan los platos.
Otros ejemplos de storyboards sociales de tareas domésticas que se pueden crear son:
| Dormitorio | Casa | Otro |
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Mantener hábitos saludables en casa facilita la adopción de hábitos saludables en la escuela y, eventualmente, en el lugar de trabajo. Utilice historias sociales para fomentar la limpieza y mostrar que muchas tareas domésticas se pueden realizar muy fácilmente.
Desde niños nos enseñan que la alimentación es una de nuestras necesidades básicas. Para poder comer alimentos, primero debemos prepararlos. A los estudiantes con discapacidades a menudo se les enseña la preparación básica de alimentos para ayudarlos en el proceso de volverse independientes.
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En esta situación, el guión gráfico guía al estudiante a través de los pasos para preparar un plato de cereal. Aunque servir un plato de cereal puede parecer un concepto fácil, algunos estudiantes pueden necesitar una explicación más detallada del proceso. El guión gráfico social actúa como una receta, y cada celda representa un paso de la receta, lo que facilita su seguimiento por parte de los estudiantes.
Algunas de las otras ideas básicas de preparación de alimentos que un guión gráfico puede ayudar a enseñar son:
| Frío | Caliente | Más avanzado |
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Las actividades de la vida diaria o AVD son cruciales para la independencia diaria . Los individuos necesitan poder cuidar de sí mismos. Los guiones gráficos sociales son una excelente manera de presentar y reforzar esas habilidades para la vida. Los guiones gráficos se pueden actualizar fácilmente para reflejar el progreso o las preferencias de un individuo.
Para las personas con desafíos físicos o cognitivos, las habilidades adaptativas de la vida diaria son necesarias para realizar las tareas diarias de forma independiente. Esto incluye el uso de herramientas como utensilios modificados para comer o tecnología de conversión de voz a texto para comunicarse. Las estrategias podrían incluir capacitación personalizada sobre el uso de dispositivos de adaptación o modificaciones en el entorno del hogar para garantizar la accesibilidad, destacando la importancia de las habilidades para la vida diaria independiente.
Las AVD sociales se centran en mejorar las interacciones con los demás y participar en actividades de ocio, que son esenciales para una vida equilibrada y enriquecedora. Esto puede incluir habilidades como mantener relaciones personales, comprender señales sociales y participar en actividades comunitarias. Las actividades para mejorar las AVD sociales pueden incluir salidas grupales, talleres de habilidades sociales o estrategias de planificación del ocio, todos los cuales son cruciales para el desarrollo de habilidades de la vida diaria.
Para los estudiantes con necesidades especiales, se enseñan habilidades de la vida diaria a través de estrategias personalizadas que se adaptan a los desafíos individuales. Esto puede incluir aprendizaje práctico, instrucción paso a paso y el uso de herramientas adaptativas. Los ejemplos podrían incluir planes de lecciones personalizados, el uso de ayudas visuales para la instrucción y la incorporación de capacitación en habilidades para la vida en el plan de estudios, incorporando los principios de la educación especial ADL.
La tecnología y las ayudas visuales pueden ayudar significativamente a aprender y practicar habilidades de la vida diaria. Esto podría incluir aplicaciones para programación y recordatorios, videos para instrucciones paso a paso o juegos interactivos que enseñan habilidades para la vida. La utilización de la tecnología proporciona una forma dinámica y atractiva de aprender y reforzar habilidades esenciales, un enfoque innovador en la educación especial ADL.
Establecer objetivos realistas y alcanzables para la vida diaria o objetivos de AVD es crucial para el desarrollo exitoso de las habilidades de la vida diaria. Este proceso implica evaluar las habilidades actuales, identificar áreas de mejora y crear un plan estructurado con objetivos y resultados específicos de habilidades para la vida diaria.
Encontrar los recursos y el apoyo adecuados es esencial para mejorar las habilidades de la vida diaria. Esto podría implicar trabajar con terapeutas ocupacionales, utilizar recursos comunitarios como talleres de habilidades para la vida o unirse a grupos de apoyo. La orientación también puede provenir de recursos en línea, aplicaciones educativas y centros comunitarios locales, todos destinados a brindar las herramientas y el apoyo necesarios para mejorar la independencia y la calidad de vida.
Si es nuevo en las historias sociales, lea nuestra introducción a las historias sociales que cubre los conceptos básicos de las historias sociales y cómo crear historias efectivas.
Para ver más de cerca, consulte todos nuestros artículos de historias sociales:
| Artículo | Descripción | Temas |
|---|---|---|
| Habilidades de la vida diaria | Algunas personas requieren instrucción explícita sobre tareas que muchos de nosotros damos por sentadas. Cree una historia social personalizada para involucrar al alumno. |
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| Transiciones y eventos inesperados | Lo desconocido da miedo a todos, pero los eventos inesperados y las transiciones pueden ser particularmente estresantes para las personas con TEA. Ayude a preparar a su estudiante o ser querido para los próximos cambios con una historia social. |
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| Situaciones sociales | Las interacciones sociales pueden ser muy estresantes para muchas personas, con y sin TEA. Haga guiones gráficos para mostrar posibles situaciones y resultados. |
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| Habilidades de los adolescentes | A medida que los niños crecen, sus intereses y necesidades cambian. Broche de conversaciones potencialmente difíciles con un ejemplo de guión gráfico. |
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| Historias sociales en el aula | Las historias sociales también son útiles para la instrucción directa de todo el grupo sobre habilidades sociales y de afrontamiento. Use un guión gráfico para abordar problemas tanto con las personas como con la clase. |
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| Historias sociales para niños pequeños | Los niños pequeños a menudo luchan con nuevos conceptos o grandes cambios. Cree una historia social para ayudar a preparar incluso a los niños más pequeños para el cambio o las nuevas habilidades. |
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Las historias sociales para AVD son narraciones cortas que describen actividades comunes de la vida diaria, como cepillarse los dientes, ducharse o vestirse. Están diseñados para ayudar a las personas con trastorno del espectro autista u otras dificultades de comunicación social a aprender y comprender estas actividades de una manera estructurada y predecible.
Las historias sociales para las AVD suelen crearlas profesionales como patólogos del habla y el lenguaje, terapeutas ocupacionales o educadores especiales. Se adaptan a las necesidades y preferencias individuales de la persona a la que están destinados. Las historias a menudo están escritas en un lenguaje sencillo y pueden incluir apoyos visuales, como imágenes o diagramas, para ayudar a ilustrar los pasos involucrados en la actividad.
El propósito de las historias sociales para AVD es proporcionar a las personas una comprensión clara de lo que se espera de ellas durante las actividades diarias comunes. Esto puede ayudar a reducir la ansiedad y aumentar la independencia y la confianza. Las historias sociales también pueden proporcionar un marco para practicar y aprender nuevas habilidades.
Las historias sociales para ADL pueden beneficiar a personas de todas las edades que tienen dificultades con la comunicación e interacción social, incluidas aquellas con trastorno del espectro autista, retrasos en el desarrollo u otras discapacidades. También pueden ser útiles para las personas que luchan contra la ansiedad o tienen dificultades con las transiciones y los cambios en la rutina.
Las historias sociales para AVD se pueden usar en una variedad de entornos, incluso en el hogar, en la escuela o en sesiones de terapia. Se pueden leer en voz alta al individuo, o el individuo puede leerlos de forma independiente. Las historias sociales también se pueden usar como una ayuda visual para ayudar a estimular al individuo durante la actividad.