¿Qué necesita mi mascota? Actividad de storyboard para infantil de 5 años Saltar al contenido principal
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Resumen del Plan de Lección


Esta unidad plantea a los niños de 5 años una gran pregunta: ¿qué necesitan los seres vivos? La responden en el proyecto de la semana 6 eligiendo una mascota, averiguando lo que necesita y luego escribiendo y compartiendo lo que aprenden. En esta actividad, los alumnos hacen un storyboard de cuatro celdas que recoge esa investigación, con una necesidad en cada celda: comida, agua, un hogar, y ejercicio y cuidados. Primero, el docente hace una demostración. Luego los alumnos eligen su mascota, la añaden a cada celda con una escena u objetos que muestren la necesidad y completan la frase modelo escrita en cada celda, con el docente escribiendo por ellos cuando haga falta: “Mi mascota necesita ___ porque ___.” Las cuatro celdas una al lado de otra de Storyboard That dan a cada necesidad su propio espacio, para que los niños vean toda su lista a la vez y la señalen mientras hablan, escriben y comparten.

Las celdas de la plantilla se titulan Comida, Agua, Hogar, y Ejercicio y cuidados. En el ejemplo, una perrita aparece en todas las celdas: necesita comida porque la ayuda a crecer, agua porque tiene sed, un hogar porque la mantiene segura y abrigada, y paseos porque el ejercicio la mantiene sana. Úselo como organizador de la investigación para el proyecto de la mascota de la semana 6, a partir de la pregunta de la semana 3 sobre cómo sabemos lo que necesitamos. Busque una necesidad en cada celda, una razón con “porque” y un dibujo que coincida con la frase. El storyboard es el plan, no el trabajo calificado: los alumnos siguen dibujando y escribiendo su proyecto, y el proyecto se evalúa con su propia rúbrica. Como alternativa, haga una tabla de dos columnas de necesidades y deseos después de la lectura compartida de la semana 3, con la frase modelo “___ es una necesidad porque ___.”


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Instrucciones de Plantilla y Clase

(Estas instrucciones son completamente personalizables. Después de hacer clic en "Copiar actividad", actualice las instrucciones en la pestaña Editar de la tarea).



Fecha de entrega:

Objetivo: Muestra lo que necesita tu mascota y di por qué.

Instrucciones para el alumno

  1. Elige tu mascota.
  2. Pon a tu mascota en cada celda.
  3. En cada celda, muestra una cosa que necesita tu mascota: comida, agua, un hogar, y ejercicio y cuidados.
  4. Termina la frase en cada celda: Mi mascota necesita ___ porque ___.
  5. Lee tu storyboard a un amigo.
  6. Usa tu storyboard cuando escribas sobre tu mascota.
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Referencia del Plan de Lección

Nivel de Grado K-1

Nivel de Dificultad 1 (Introducción / Reforzamiento)

Tipo de Asignación Grupo


Resumen del Plan de Lección


Esta unidad plantea a los niños de 5 años una gran pregunta: ¿qué necesitan los seres vivos? La responden en el proyecto de la semana 6 eligiendo una mascota, averiguando lo que necesita y luego escribiendo y compartiendo lo que aprenden. En esta actividad, los alumnos hacen un storyboard de cuatro celdas que recoge esa investigación, con una necesidad en cada celda: comida, agua, un hogar, y ejercicio y cuidados. Primero, el docente hace una demostración. Luego los alumnos eligen su mascota, la añaden a cada celda con una escena u objetos que muestren la necesidad y completan la frase modelo escrita en cada celda, con el docente escribiendo por ellos cuando haga falta: “Mi mascota necesita ___ porque ___.” Las cuatro celdas una al lado de otra de Storyboard That dan a cada necesidad su propio espacio, para que los niños vean toda su lista a la vez y la señalen mientras hablan, escriben y comparten.

Las celdas de la plantilla se titulan Comida, Agua, Hogar, y Ejercicio y cuidados. En el ejemplo, una perrita aparece en todas las celdas: necesita comida porque la ayuda a crecer, agua porque tiene sed, un hogar porque la mantiene segura y abrigada, y paseos porque el ejercicio la mantiene sana. Úselo como organizador de la investigación para el proyecto de la mascota de la semana 6, a partir de la pregunta de la semana 3 sobre cómo sabemos lo que necesitamos. Busque una necesidad en cada celda, una razón con “porque” y un dibujo que coincida con la frase. El storyboard es el plan, no el trabajo calificado: los alumnos siguen dibujando y escribiendo su proyecto, y el proyecto se evalúa con su propia rúbrica. Como alternativa, haga una tabla de dos columnas de necesidades y deseos después de la lectura compartida de la semana 3, con la frase modelo “___ es una necesidad porque ___.”


Instrucciones de Plantilla y Clase

(Estas instrucciones son completamente personalizables. Después de hacer clic en "Copiar actividad", actualice las instrucciones en la pestaña Editar de la tarea).



Fecha de entrega:

Objetivo: Muestra lo que necesita tu mascota y di por qué.

Instrucciones para el alumno

  1. Elige tu mascota.
  2. Pon a tu mascota en cada celda.
  3. En cada celda, muestra una cosa que necesita tu mascota: comida, agua, un hogar, y ejercicio y cuidados.
  4. Termina la frase en cada celda: Mi mascota necesita ___ porque ___.
  5. Lee tu storyboard a un amigo.
  6. Usa tu storyboard cuando escribas sobre tu mascota.
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Referencia del Plan de Lección

Nivel de Grado K-1

Nivel de Dificultad 1 (Introducción / Reforzamiento)

Tipo de Asignación Grupo


Guíe a los niños de 5 años en la investigación sobre mascotas, una necesidad cada vez

1

Presente las cuatro necesidades con un animal que todos conozcan

Antes de que nadie elija una mascota, piense en voz alta sobre un animal conocido. Nombre la comida, el agua, el hogar, y el ejercicio y los cuidados, y pregunte a los niños qué pasaría si al animal le faltara cada una.

2

Deje que cada niño elija una mascota para estudiar

Ofrezca un menú breve con dibujos de mascotas conocidas para que elegir sea rápido. Agrupar a los niños que eligieron la misma mascota les permite investigar juntos y compartir ideas.

3

Reúnan datos leyendo, mirando y preguntando

Lea en voz alta textos informativos sencillos, comparta fotos o vídeos cortos e invite a los niños a preguntar a un familiar o vecino que tenga mascota. Pare a menudo para preguntar: “¿Qué necesita?”

4

Completen una necesidad cada vez en el storyboard

Dé a cada necesidad su propia sesión corta. Los niños añaden su mascota a esa celda y completan “Mi mascota necesita ___ porque ___”, con usted escribiendo por ellos cuando haga falta, para que la investigación nunca se convierta en una larga tarea de escritura.

5

Revise cada plan con una breve charla en parejas

Pida a las parejas que señalen cada celda y lean la frase en voz alta. Escuche si hay una razón con porque y un dibujo que coincida, y anote lo que falte para retomarlo.

6

Mantenga el storyboard cerca mientras los niños escriben y comparten

Los alumnos dibujan y escriben su proyecto de la mascota como siempre, con el storyboard al lado como plan. El proyecto se evalúa con su propia rúbrica; el storyboard no se califica.

Preguntas frecuentes sobre actividades de las necesidades de las mascotas para infantil de 5 años

¿Cómo se explica a los niños de 5 años lo que necesitan los seres vivos?

Con niños de 5 años, limite el tema a unas pocas ideas clave: los seres vivos necesitan comida, agua, aire y un lugar seguro donde vivir. Los animales también necesitan moverse, y las mascotas necesitan personas que las cuiden. Empiece con un animal que los niños conozcan, pregunte “¿Qué pasaría si no tuviera esto?” y déjelos clasificar tarjetas con dibujos. Los ejemplos concretos se recuerdan mejor que las definiciones.

¿Cómo pueden investigar sobre una mascota los niños de 5 años antes de saber leer?

Los niños de 5 años investigan escuchando, mirando y preguntando. Lea en voz alta un texto informativo sencillo, o comparta fotos y vídeos cortos sobre la mascota, y pare a menudo para preguntar: “¿Qué necesita?”. Los niños también pueden preguntar a un familiar o a un vecino que tenga una mascota. Registre lo que aprenden con dibujos y una frase modelo corta, y escriba por los niños que todavía no escriben solos.

¿Qué organizador gráfico funciona bien para un proyecto de investigación sobre mascotas con niños de 5 años?

Un sencillo organizador de cuatro casillas funciona bien, con una necesidad en cada casilla: comida, agua, hogar, y ejercicio y cuidados. Cada casilla lleva un dibujo y la frase modelo “Mi mascota necesita ___ porque ___.” En Storyboard That, cada casilla se convierte en una celda del storyboard, así que los niños pueden arrastrar su mascota y los objetos en lugar de dibujarlo todo, y luego usar el plan terminado al escribir y compartir.

¿Cuál es la diferencia entre una necesidad y un deseo para niños de 5 años?

Una necesidad es algo que un ser vivo debe tener para seguir vivo y sano, como comida, agua o refugio. Un deseo es algo agradable de tener pero no necesario, como un juguete o una golosina. Ayude a los niños de 5 años a comprobar cada cosa preguntando: “¿Podría vivir el animal sin esto?”. Una tabla en T de dos columnas con tarjetas de dibujos hace que clasificar sea rápido y permite a los niños explicar sus decisiones en voz alta.

¿Cómo ayudo a los niños de 5 años a dar una razón con “porque”?

Primero, modele muchas veces en voz alta: “Mi perrita necesita agua porque tiene sed.” Luego dé una frase modelo escrita para que los niños solo completen los huecos, y pregunte “¿Por qué?” después de cada respuesta para sacar la razón. Acepte respuestas orales y escríbalas por ellos. A lo largo de la unidad, los niños pasan de decir la razón a copiarla y a escribirla solos con escritura espontánea.

¿Cómo puedo apoyar a los alumnos que aprenden el idioma durante un proyecto de investigación sobre mascotas?

Acompañe cada necesidad con un dibujo, para que el significado no dependa solo del idioma de la clase. Use la misma frase modelo en cada celda, para que los niños practiquen un mismo modelo cuatro veces, y deje que las parejas ensayen en voz alta antes de escribir. Permita etiquetas en la lengua materna junto a las de la clase e invite a las familias a contar cómo cuidan a sus mascotas en casa. Los dibujos reducen la carga lingüística mientras el pensamiento sigue siendo exigente.




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Testimonios

“Al usar el producto, se entusiasmaron mucho y aprendieron muchísimo...”
–Bibliotecaria de K-5 y profesora de tecnología educativa
“Estoy haciendo una cronología de Napoleón y pido a los estudiantes que determinen si Napoleón era una buena persona, una mala persona o algo intermedio”.
–Profesor de Historia y Educación Especial
“Los estudiantes pueden ser creativos con Storyboard That y hay muchísimos recursos visuales para elegir... Lo hace realmente accesible para todos los estudiantes de la clase”.
–Maestra de tercer grado
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