Esta unidad plantea a los niños de 5 años una gran pregunta: ¿qué necesitan los seres vivos? La responden en el proyecto de la semana 6 eligiendo una mascota, averiguando lo que necesita y luego escribiendo y compartiendo lo que aprenden. En esta actividad, los alumnos hacen un storyboard de cuatro celdas que recoge esa investigación, con una necesidad en cada celda: comida, agua, un hogar, y ejercicio y cuidados. Primero, el docente hace una demostración. Luego los alumnos eligen su mascota, la añaden a cada celda con una escena u objetos que muestren la necesidad y completan la frase modelo escrita en cada celda, con el docente escribiendo por ellos cuando haga falta: “Mi mascota necesita ___ porque ___.” Las cuatro celdas una al lado de otra de Storyboard That dan a cada necesidad su propio espacio, para que los niños vean toda su lista a la vez y la señalen mientras hablan, escriben y comparten.
Las celdas de la plantilla se titulan Comida, Agua, Hogar, y Ejercicio y cuidados. En el ejemplo, una perrita aparece en todas las celdas: necesita comida porque la ayuda a crecer, agua porque tiene sed, un hogar porque la mantiene segura y abrigada, y paseos porque el ejercicio la mantiene sana. Úselo como organizador de la investigación para el proyecto de la mascota de la semana 6, a partir de la pregunta de la semana 3 sobre cómo sabemos lo que necesitamos. Busque una necesidad en cada celda, una razón con “porque” y un dibujo que coincida con la frase. El storyboard es el plan, no el trabajo calificado: los alumnos siguen dibujando y escribiendo su proyecto, y el proyecto se evalúa con su propia rúbrica. Como alternativa, haga una tabla de dos columnas de necesidades y deseos después de la lectura compartida de la semana 3, con la frase modelo “___ es una necesidad porque ___.”
(Estas instrucciones son completamente personalizables. Después de hacer clic en "Copiar actividad", actualice las instrucciones en la pestaña Editar de la tarea).
Fecha de entrega:
Objetivo: Muestra lo que necesita tu mascota y di por qué.
Instrucciones para el alumno
Antes de que nadie elija una mascota, piense en voz alta sobre un animal conocido. Nombre la comida, el agua, el hogar, y el ejercicio y los cuidados, y pregunte a los niños qué pasaría si al animal le faltara cada una.
Ofrezca un menú breve con dibujos de mascotas conocidas para que elegir sea rápido. Agrupar a los niños que eligieron la misma mascota les permite investigar juntos y compartir ideas.
Lea en voz alta textos informativos sencillos, comparta fotos o vídeos cortos e invite a los niños a preguntar a un familiar o vecino que tenga mascota. Pare a menudo para preguntar: “¿Qué necesita?”
Dé a cada necesidad su propia sesión corta. Los niños añaden su mascota a esa celda y completan “Mi mascota necesita ___ porque ___”, con usted escribiendo por ellos cuando haga falta, para que la investigación nunca se convierta en una larga tarea de escritura.
Pida a las parejas que señalen cada celda y lean la frase en voz alta. Escuche si hay una razón con porque y un dibujo que coincida, y anote lo que falte para retomarlo.
Los alumnos dibujan y escriben su proyecto de la mascota como siempre, con el storyboard al lado como plan. El proyecto se evalúa con su propia rúbrica; el storyboard no se califica.
Con niños de 5 años, limite el tema a unas pocas ideas clave: los seres vivos necesitan comida, agua, aire y un lugar seguro donde vivir. Los animales también necesitan moverse, y las mascotas necesitan personas que las cuiden. Empiece con un animal que los niños conozcan, pregunte “¿Qué pasaría si no tuviera esto?” y déjelos clasificar tarjetas con dibujos. Los ejemplos concretos se recuerdan mejor que las definiciones.
Los niños de 5 años investigan escuchando, mirando y preguntando. Lea en voz alta un texto informativo sencillo, o comparta fotos y vídeos cortos sobre la mascota, y pare a menudo para preguntar: “¿Qué necesita?”. Los niños también pueden preguntar a un familiar o a un vecino que tenga una mascota. Registre lo que aprenden con dibujos y una frase modelo corta, y escriba por los niños que todavía no escriben solos.
Un sencillo organizador de cuatro casillas funciona bien, con una necesidad en cada casilla: comida, agua, hogar, y ejercicio y cuidados. Cada casilla lleva un dibujo y la frase modelo “Mi mascota necesita ___ porque ___.” En Storyboard That, cada casilla se convierte en una celda del storyboard, así que los niños pueden arrastrar su mascota y los objetos en lugar de dibujarlo todo, y luego usar el plan terminado al escribir y compartir.
Una necesidad es algo que un ser vivo debe tener para seguir vivo y sano, como comida, agua o refugio. Un deseo es algo agradable de tener pero no necesario, como un juguete o una golosina. Ayude a los niños de 5 años a comprobar cada cosa preguntando: “¿Podría vivir el animal sin esto?”. Una tabla en T de dos columnas con tarjetas de dibujos hace que clasificar sea rápido y permite a los niños explicar sus decisiones en voz alta.
Primero, modele muchas veces en voz alta: “Mi perrita necesita agua porque tiene sed.” Luego dé una frase modelo escrita para que los niños solo completen los huecos, y pregunte “¿Por qué?” después de cada respuesta para sacar la razón. Acepte respuestas orales y escríbalas por ellos. A lo largo de la unidad, los niños pasan de decir la razón a copiarla y a escribirla solos con escritura espontánea.
Acompañe cada necesidad con un dibujo, para que el significado no dependa solo del idioma de la clase. Use la misma frase modelo en cada celda, para que los niños practiquen un mismo modelo cuatro veces, y deje que las parejas ensayen en voz alta antes de escribir. Permita etiquetas en la lengua materna junto a las de la clase e invite a las familias a contar cómo cuidan a sus mascotas en casa. Los dibujos reducen la carga lingüística mientras el pensamiento sigue siendo exigente.