Un uso común de Storyboard That es ayudar a los estudiantes a crear un diagrama de trama de los acontecimientos de una historia. No sólo es una gran manera de enseñar las partes de la trama, sino que refuerza los acontecimientos importantes y ayuda a los estudiantes a desarrollar una mayor comprensión de las estructuras literarias.
Los estudiantes pueden crear un storyboard capturando el arco narrativo en un trabajo con un storyboard de seis celdas que contiene las partes principales del diagrama de diagrama. Para cada celda, que los estudiantes creen una escena que sigue la historia en secuencia usando: Exposición, Conflicto, acción creciente, Climax, acción que cae, y la Resolución.
Un hombre americano y una niña llamada Jig están esperando en una estación de tren en el norte de España cerca del río Ebro. Están esperando un tren para Madrid. Mientras se sientan en la estación, piden dos cervezas y la niña mira una línea de colinas lejanas.
Jig muses que las colinas parecen elefantes blancos, a lo que el hombre responde rápidamente que él nunca ha visto uno. Jig responde: "No, no lo tendrías", a lo que el hombre responde que pudo haber visto uno en un momento. Hay una tensión entre la pareja, que se revela como beber y discutir una operación que el hombre parece estar tratando de poner Jig en la facilidad de tener.
Jig se pregunta qué pasará después de la operación, y el hombre dice que volverán a ser felices de nuevo, y volverán a como estaban antes. Ambos traen a la gente que conocen que han tenido la operación y volvieron a ser felices. Jig se pregunta si hará que el hombre la ame de nuevo como solía, tan tonta en el amor que podría decirle algo y él estaría encantado por ello. Él le dice que piensa que es lo mejor que puede hacer, pero si no quiere, no tiene que hacerlo.
Jig dice que va a pasar con la operación porque ella no se preocupa por sí misma. Parece que sólo quiere hacerle feliz, lo que perturba al hombre porque no quiere que lo haga por él. Jig se levanta y camina para mirar de nuevo a las montañas. Ella le dice al hombre que podrían haberlo tenido todo, pero ya no pueden. Ella sabe que algo está a punto de ser quitado, y que no pueden volver a ser como eran.
Jig se sienta de nuevo y pedir otra cerveza. El hombre de nuevo le dice que está dispuesto a ir a tener el bebé si ser un padre significa algo para ella. La plantilla se pregunta si ser padre significa nada para él. Dice que sí, pero que no quiere a nadie más que a ella. Ella le dice que deje de hablar y amenaza con gritar si no lo hace.
El hombre lleva las bolsas a las otras pistas porque el tren llegará en cinco minutos. Él tiene una bebida en el bar y vuelve a Jig. Ella le sonríe, y cuando él le pregunta si se siente mejor, le dice que no hay nada malo con ella; Ella se siente bien.
(Estas instrucciones son completamente personalizables. Después de hacer clic en "Copiar actividad", actualice las instrucciones en la pestaña Editar de la tarea).
Cree un diagrama visual de diagrama de "Hills Like White Elephants".
Fomenta que los estudiantes piensen críticamente planteando preguntas abiertas que inciten a la interpretación y al debate. Preguntas bien elaboradas ayudan a los estudiantes a conectar con los temas y personajes de la historia.
Haz una lista de preguntas que desafíen a los estudiantes a analizar las motivaciones de los personajes, inferir significados a partir del diálogo y considerar múltiples perspectivas. Preguntas que fomentan la empatía profundizan el compromiso y la comprensión.
Divide tu clase en pequeños grupos para discutir preguntas o escenas específicas. Este formato aumenta la confianza y anima a cada estudiante a participar.
Después del trabajo en pequeños grupos, lidera una conversación en toda la clase donde los grupos compartan ideas. Sintetizar ideas ayuda a los estudiantes a ver diferentes puntos de vista y consolidar sus interpretaciones.
Un diagrama de la trama para "Hills Like White Elephants" desglosa visualmente la historia en seis partes principales: exposición, conflicto, aumento de la acción, clímax, caída de la acción y resolución. Esto ayuda a los estudiantes a entender la estructura y los eventos clave de la historia.
Los estudiantes pueden crear un guion gráfico dividiendo la narrativa en seis celdas—una para cada elemento de la trama. Para cada celda, dibujan una escena de la historia y escriben una breve descripción, capturando momentos clave desde la exposición hasta la resolución.
Los eventos principales incluyen la introducción de la pareja en la estación de tren (exposición), su conversación tensa (conflicto), la discusión sobre una decisión (aumento de la acción), el punto culminante de su desacuerdo (clímax), las secuelas (caída de la acción) y el final sin resolver (resolución).
Usar un diagrama de la trama ayuda a los estudiantes visualizar la estructura de la historia, refuerza la comprensión de los elementos literarios y ayuda a identificar momentos clave, haciendo que historias complejas como la de Hemingway sean más accesibles.
Anima a los estudiantes a buscar la configuración y los personajes principales para la exposición, identificar el desacuerdo principal para el conflicto y encontrar el punto de inflexión de la historia para el clímax. Hacer preguntas guía puede facilitar el proceso.