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Slavery in the Americas


A partir de 1619, hombres, mujeres y niños africanos fueron secuestrados de su tierra natal y enviados en condiciones brutales a las colonias americanas para soportar una vida de penurias en la servidumbre como esclavos. Si bien la trata internacional de esclavos fue prohibida en 1808, la esclavitud continuó en Estados Unidos, particularmente en los estados del sur, a lo largo del siglo XIX, con cuatro millones de hombres, mujeres y niños esclavizados en 1860. Fueron necesarios 246 años de resistencia por parte de esclavos y abolicionistas. la muerte de 620.000 estadounidenses en la Guerra Civil y la decimotercera enmienda para abolir finalmente la esclavitud en 1865. La esclavitud es una parte inextricable de la historia de Estados Unidos y tiene sus raíces en el racismo que todavía afecta a nuestra sociedad hoy.

Actividades Estudiantiles para Esclavitud en América incluyen:




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Esclavitud en américa

¿Qué es la esclavitud? ¿Cuándo y dónde ocurrió la esclavitud en Estados Unidos?

La esclavitud es la condición brutal e inmoral de una persona que posee a otra como propiedad y le niega sus derechos como ser humano. En 1619, los primeros africanos esclavizados fueron llevados a Jamestown, Virginia, lo que marcó el comienzo de 246 años de la institución de la esclavitud en Estados Unidos. Pero la esclavitud existió en cada parte de lo que hoy es Estados Unidos durante mucho más tiempo, ya que comenzó con la esclavitud de los pueblos indígenas con la llegada de los colonizadores europeos. Antes de la esclavitud africana, los pueblos indígenas del Caribe fueron esclavizados por Colón y los conquistadores españoles en 1492. Los colonizadores europeos como los españoles, franceses, holandeses, británicos y rusos esclavizaron a los pueblos indígenas en lugares como lo que es ahora Alaska , California , el suroeste , Nueva Inglaterra , el Caribe y el sureste.

De hecho, la esclavitud ha existido en todo el mundo en casi todas las civilizaciones desde el comienzo de la humanidad. El pecado de la esclavitud ciertamente no es exclusivo de Estados Unidos. Pero volver a contar la historia de Estados Unidos se simplifica demasiado con demasiada frecuencia. Los Fundadores crearon una nueva forma de gobierno que otorgaría a sus ciudadanos más libertad que a sus antepasados, una democracia que inspiraría al mundo. Y, sin embargo, cuando Thomas Jefferson escribió, "Todos los hombres son creados iguales" en 1776, medio millón de personas en el país fueron esclavizadas. Para crear una sociedad que realmente esté a la altura del credo "Todos los hombres (y mujeres) son creados iguales", necesitamos confrontar el verdadero alcance de nuestra historia, lo positivo junto con lo negativo, lo justo junto con lo aborrecible, y todo lo demás. No puedes cambiar tu futuro hasta que te reconcilies con el pasado. Por lo tanto, enseñar la realidad de la esclavitud no solo es importante para comprender completamente la historia de Estados Unidos, sino que nos inspirará a crear una sociedad más justa para las generaciones futuras.


¿Cuál fue el propósito de la esclavitud en Estados Unidos?

El propósito de esclavizar a otro ser humano y continuar la práctica durante un período tan largo de tiempo era ganar dinero y crear un sistema de jerarquía que mantuviera a los terratenientes blancos en posiciones de poder. Las personas esclavizadas no tenían derechos humanos. Podían comprarse, venderse o heredarse sin posibilidad de libertad. Podrían ser golpeados y torturados y su esclavista no enfrentaría ningún castigo. Las familias se dividieron y las madres, los padres y los niños fueron vendidos a diferentes esclavizadores para no volver a verse nunca más. Las colonias americanas y más tarde los Estados Unidos, crearon leyes que protegieron, institucionalizaron y continuaron la práctica de la esclavitud durante casi 250 años. Crearon leyes que aseguraron que la esclavitud se basara en la raza. La institución de la esclavitud tiene sus raíces en la idea falsa y racista de la supremacía blanca. Era un método de negar los derechos a las personas basado en la raza y aseguraba que los hombres cristianos blancos permanecieran en la última posición de poder. La historia de estas creencias falsas y abominables sobre la superioridad blanca y la injusticia que engendraron continúan impactando negativamente a nuestra sociedad actual.


¿Por qué la esclavitud estaba tan arraigada en la economía estadounidense?

Las personas que fueron esclavizadas fueron obligadas a trabajar en una variedad de capacidades diferentes. Hacían un trabajo agotador en las plantaciones de azúcar, algodón y tabaco, plantando y cosechando cultivos. También podrían estar trabajando en hogares, tiendas y fábricas. Todas las personas esclavizadas, independientemente de sus tareas, trabajaban de sol a sol o más tiempo y sin paga. Fueron supervisados por sus esclavizadores o maestros de tareas que podrían vencerlos si no trabajaban lo suficientemente rápido. Los azotes, las palizas y los blandos no solo mutilaban físicamente, sino que también herían emocional y espiritualmente al deshumanizar a las personas esclavizadas.

Si bien la esclavitud estaba más arraigada en el sur debido a su economía agraria, estaba presente en todas las colonias y tanto el sur como el norte se beneficiaron económicamente de la esclavitud y la trata de esclavos. Fueron grandes impulsores del crecimiento económico en las colonias. No fueron solo los propietarios de las plantaciones del Sur los que ganaron riqueza a costa de las personas esclavizadas. También fueron los banqueros del Norte que invirtieron en tierras de plantación, las compañías de seguros del Norte las que aseguraron la “propiedad” que esclavizaba a las personas, las fábricas textiles de algodón que iniciaron la revolución industrial en el Norte utilizando algodón recolectado en el Sur, y los comerciantes y transportistas industria. Todas estas industrias y la riqueza que acumularon estaban indisolublemente ligadas al mal de la esclavitud. Además de las cosechas en sí, la compra, venta y herencia de las personas esclavizadas era una gran parte de la economía del sur.


¿Cuáles fueron ejemplos de resistencia?

A lo largo de la historia de la esclavitud, hubo personas que se opusieron a ella, creyendo que era moral y éticamente incorrecta e injusta. Las personas esclavizadas odiaban ser esclavizadas, lucharon por su libertad y resistieron a sus esclavistas de diversas formas. Hubo rebeliones armadas como la de Nat Turner, o escapes a través del Ferrocarril Subterráneo, además de pequeños actos de desafío como hacer un trabajo incorrectamente a propósito o romper herramientas. La gente puede desafiar a sus esclavizadores y aprender en secreto a leer y escribir, o adorar en iglesias secretas. Durante la época de la esclavitud, los afroamericanos continuaron preservando sus tradiciones culturales africanas mientras creaban otras nuevas. Formar familias, crear arte, gastronomía, música para expresar tanto sus sueños como su tristeza, y confiar en la fe eran formas de mantener su identidad y resistir la deshumanización de la esclavitud. La música y las formas artísticas como la espiritualidad, el gospel, el blues y el jazz evolucionaron a partir de la música de los africanos esclavizados. Las contribuciones de los afroamericanos a nuestra cultura e historia compartidas no pueden exagerarse. La historia afroamericana es la historia estadounidense.

Otras formas de resistencia a la esclavitud vinieron de los abolicionistas, tanto blancos como negros, que se organizaron y hablaron contra la esclavitud y trabajaron para hacerla ilegal. Después de que Estados Unidos declaró su independencia de Gran Bretaña, Vermont se convirtió en el primer estado en prohibir la esclavitud en 1777. Muchos otros estados del norte siguieron su ejemplo. Los cuáqueros fueron de los primeros en expresar sus creencias contra la esclavitud. La primera sociedad contra la esclavitud fue fundada en Filadelfia por los cuáqueros de Pensilvania en 1775. Algunas personas, como Thomas Jefferson, participaron activamente en la práctica y, al mismo tiempo, la denunciaron. Jefferson, quien fue el autor de la Declaración de Independencia, un Padre Fundador y un esclavista que esclavizó a más de 600 seres humanos en su vida, escribió sobre la institución: “Tal como está, tenemos al lobo de la oreja y podemos ni lo sujetes ni lo sueltes sin peligro. La justicia está en una escala y la autoconservación en la otra ". Esta realidad de que la justicia estaba reñida con la preservación del sistema actual resultó en la Guerra Civil.


¿Cómo terminó finalmente la esclavitud?

Para 1860, había cuatro millones de personas esclavizadas en los Estados Unidos y constituían un tercio de la población del Sur. Los desacuerdos sobre si abolir o mantener la esclavitud se hicieron tan fuertes que 11 estados se separaron de los Estados Unidos para formar su propio país, la Confederación, lo que resultó en la Guerra Civil. Luchada entre el Norte y el Sur, duró de 1861 a 1865. La constitución de la Confederación y todos los documentos de secesión de los estados que se separaron especificaron que la continuación de la práctica de la esclavitud era la principal razón para la secesión. Después de la Guerra Civil, con la Unión victoriosa, la Decimotercera Enmienda fue aprobada en 1865. Esta enmienda a la Constitución de los Estados Unidos prohibió oficialmente la institución formal de la esclavitud. A pesar de este triunfo, las personas anteriormente esclavizadas todavía enfrentaban muchos obstáculos. El racismo duradero, el terrorismo contra las comunidades negras y la desigualdad política y económica llevaron al movimiento de derechos civiles de la década de 1960 cien años después. Nuestra nación todavía lucha con el legado de la esclavitud y continúa enfrentando desafíos de desigualdad. La lucha continúa para superar las injusticias del pasado y el presente.


El ferrocarril subterráneo

Aproximadamente 100.000 personas esclavizadas escaparon de sus esclavizadores utilizando el ferrocarril subterráneo. La mayoría huyó a los estados libres del norte y Canadá, mientras que algunos huyeron a México.

El ferrocarril subterráneo no era un verdadero ferrocarril. Era una red de casas seguras, escondites y rutas para llevar a las personas esclavizadas a los estados libres del norte y Canadá para escapar a la libertad. Los términos usados para describir las rutas eran un código secreto que usaba términos ferroviarios para significar cosas diferentes. Por ejemplo:


Palabras de código Sentido
Pasajeros, equipaje y carga Personas esclavizadas que intentan escapar
Conductores, operadores o ingenieros Guías como Harriet Tubman, que ayudó a los fugitivos esclavizados a lo largo de las rutas de escape hacia la libertad.
Estaciones o depósitos Esconder lugares, puntos de encuentro o casas seguras
Accionistas Personas que proporcionaron dinero, comida, refugio y ropa a personas esclavizadas que escapaban de sus esclavizadores.
Agentes de entradas Personas que organizaron y coordinaron las fugas
Rodillos para empanadas o rodillos para arroz Agentes de esclavizadores acusados de recapturar a personas esclavizadas que escaparon
Jefes de estación Los propietarios de casas seguras tenían la intención de esconder a las personas esclavizadas en su ruta de escape.


En estas actividades, los estudiantes aprenderán sobre la institución de la esclavitud en Estados Unidos al examinar sus orígenes y las leyes que mantuvieron la esclavitud en su lugar durante cientos de años. También obtendrán un retrato íntimo de las personas que fueron esclavizadas, cómo eran sus vidas y cómo intentaron resistir a sus esclavizadores.


Preguntas esenciales para la esclavitud en Estados Unidos

  1. ¿Cómo se desarrolló la esclavitud en los Estados Unidos y cuál es su impacto duradero?
  2. ¿Cómo era la vida de alguien que estaba esclavizado?
  3. ¿Cómo resistieron las personas esclavizadas a sus esclavizadores y lucharon por la libertad?

Información y actividades adicionales

Algunas de estas actividades y planes de lecciones fueron diseñados para estudiantes mayores, pero pueden servir como excelentes recursos para los maestros y las actividades se pueden adaptar para satisfacer las necesidades de los estudiantes de la escuela primaria.


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