Experimentar miedo o ansiedad cuando se trata de alcanzar una meta es natural. A veces, debemos arriesgarnos mientras sopesamos las enormes consecuencias del fracaso. Prepararse lo más posible es una buena manera de aliviar el estrés a la hora de abordar las tareas. Los estudiantes pueden enfrentar ansiedad cuando se trata de pruebas; Una buena manera de reducir ese estrés es estudiar y revisar.
En esta actividad, haga que los estudiantes creen o recreen una meta a largo plazo o de rango medio y luego hagan una lluvia de ideas sobre un obstáculo que puedan enfrentar para lograr esa meta . Un ejemplo podría ser conseguir un trabajo. Para conseguir un trabajo, debe ir a una entrevista para obtenerlo. Esta puede ser una situación de alto estrés, especialmente para los inexpertos. Practicar preguntas de la entrevista con una persona más experimentada puede reducir el estrés y la ansiedad asociados con una entrevista.
Una excelente manera de modificar esta actividad sería agregar un componente "think-pair-share". Haga que los estudiantes llenen las dos primeras celdas (meta y obstáculo), luego cambie de estación o computadora con su compañero y haga que los estudiantes se aconsejen unos a otros para lograr sus objetivos. Esto ayudará con la colaboración y el pensamiento crítico.
(Estas instrucciones son completamente personalizables.) Después de hacer clic en "Copy Assignment", cambie la descripción de la asignación en su Dashboard.)
Cree una representación visual de los posibles obstáculos en su camino mientras intenta alcanzar su objetivo, incluidas las formas de superarlos.
Nivel de Grado 6-8
Nivel de Dificultad 3 (Desarrollo de la maestría)
Tipo de Asignación Individual
(También puede crear el suyo propio en Quick Rubric ).
| Competente | Emergente | Comenzando | |
|---|---|---|---|
| Gol | La celda utilizó escenas apropiadas para la escuela, personajes y texto para transmitir una meta a corto plazo, intermedia o de largo plazo. La descripción refuerza el visual creado. | La celda utilizó adecuadas escenas adecuadas a la escuela, personajes y texto para transmitir un objetivo a corto plazo, medio o largo plazo. La descripción refuerza el visual creado. | La célula usó escenas, caracteres y texto inapropiados para transmitir una meta a corto plazo, intermedia o de largo plazo. La descripción no refuerza el visual creado. |
| Bloqueo de Carretera | La celda utilizada escenas ejemplares apropiadas para la escuela, personajes, transmiten un obstáculo o obstáculo en el objetivo anterior. La descripción refuerza el visual creado. | La celda utilizó adecuadas escenas apropiadas para la escuela, personajes, transmiten un obstáculo o obstáculo en el objetivo anterior. La descripción refuerza el visual creado. | La celda utilizó escenas, caracteres y texto inapropiados para transmitir un obstáculo o obstáculo en el objetivo anterior. La descripción no refuerza el visual creado. |
| Como Sobrellevar | La celda utilizada escenas apropiadas para la escuela ejemplar, personajes, transmitir una manera eficaz de superar un obstáculo o obstáculo en el objetivo anterior. La descripción refuerza el visual creado. | La celda utiliza adecuadas escenas adecuadas a la escuela, los personajes, transmitir una manera de superar un obstáculo o obstáculo en el objetivo anterior. La descripción refuerza el visual creado. | La celda utiliza escenas inapropiadas, personajes, que transmiten una manera de superar un obstáculo o obstáculo en el objetivo anterior. La descripción no refuerza el visual creado. |
| Gramática | Hay pocos o ningún errores de gramática o ortografía. | Hay algunos errores de gramática o ortografía, pero la comprensión del contenido es clara. | Hay demasiados errores gramaticales o ortográficos, lo que crea una comprensión poco clara del contenido. |
