Un objetivo a largo plazo puede no lograrse durante un año o más. Aunque el final está lejos, la acción puede estar más cerca de lo que los estudiantes se dan cuenta. Pida a los alumnos que reflexionen sobre la actividad anterior. Pídales que recuerden la idea de progresión y luego léalos en este escenario.
Jim quiere dirigir su propia empresa. Quiere dirigir una pequeña empresa de TI en la ciudad donde creció. Su objetivo a largo plazo es poder mantener a su familia mientras crea trabajos y oportunidades para otros. Actualmente Jim está en la escuela secundaria. Necesita ayuda con su plan de acción. En las siguientes tres celdas, describa lo que Jim debe hacer a continuación para que pueda lograr su objetivo.
Después de leer este escenario, haga que los estudiantes creen un guión gráfico que identifique tres acciones que Jim puede tomar para lograr su objetivo a largo plazo. . Los objetivos a largo plazo pueden parecer abrumadores y estresantes. Los planes de acción pueden aliviar ese estrés y convertir algo aterrador en algo alcanzable. Esto ayuda a reforzar el objeto de aprendizaje de la última actividad. También puede pedir a los estudiantes que hagan este ejercicio para su propio objetivo a largo plazo como una actividad extendida o de autorreflexión.
(Estas instrucciones son completamente personalizables.) Después de hacer clic en "Copy Assignment", cambie la descripción de la asignación en su Dashboard.)
Jim quiere dirigir su propia empresa. Quiere dirigir una pequeña empresa de TI en la ciudad donde creció. Su objetivo a largo plazo es poder mantener a su familia mientras crea trabajos y oportunidades para otros. Actualmente, Jim está en la escuela secundaria y necesita ayuda con su plan de acción. En las siguientes tres celdas, describa lo que Jim debe hacer a continuación para que pueda lograr su objetivo.
Nivel de Grado 6-8
Nivel de Dificultad 2 (Reforzamiento / desarrollo)
Tipo de Asignación Individual
(También puede crear el suyo propio en Quick Rubric ).
| Competente | Emergente | Comenzando | |
|---|---|---|---|
| Acción Uno | La celda utilizó escenas apropiadas para la escuela, personajes y texto para transmitir a Jim tomando medidas para cumplir una meta a largo plazo. La descripción refuerza el propósito de este paso y por qué es importante. | La celda utilizó las escenas, los caracteres y el texto apropiados apropiados para la escuela para transmitir a Jim tomando medidas para cumplir una meta a largo plazo. La descripción refuerza el propósito de este paso y por qué es importante. | La celda utilizó escenas, personajes y texto inapropiados para transmitir a Jim tomando medidas para cumplir una meta a largo plazo. La descripción no refuerza el propósito de este paso y por qué es importante. |
| Acción Dos | La celda utilizó escenas apropiadas para la escuela, personajes y texto para llevar a Jim a tomar una segunda acción de la anterior para cumplir una meta a largo plazo. La descripción refuerza el propósito de este paso y por qué es importante. | La celda utilizó adecuadas escenas apropiadas para la escuela, personajes y texto para llevar a Jim a tomar una segunda acción que fuera de la anterior para cumplir una meta a largo plazo. La descripción refuerza el propósito de este paso y por qué es importante. | La celda utilizó escenas, personajes y texto inapropiados para transmitir a Jim tomando una segunda acción de la anterior para cumplir una meta a largo plazo. La descripción no refuerza el propósito de este paso y por qué es importante. |
| Acción Tres | La celda utilizó escenas apropiadas para la escuela, personajes y texto para llevar a Jim a tomar una tercera acción de los dos anteriores para cumplir una meta a largo plazo. La descripción refuerza el propósito de este paso y por qué es importante. | La celda utilizó escenas apropiadas para la escuela, personajes y texto para llevar a Jim a tomar una tercera acción de los dos anteriores para cumplir una meta a largo plazo. La descripción refuerza el propósito de este paso y por qué es importante. | La celda utilizó escenas, personajes y texto inapropiados para transmitir a Jim tomando una tercera acción fuera de las dos anteriores para cumplir una meta a largo plazo. La descripción no refuerza el propósito de este paso y por qué es importante. |
| Propósito y Gramática | Se usaron tres celdas en el guión gráfico para mostrar un plan de acción. Hay pocos o ningún errores de gramática o ortografía. | Se usaron tres celdas en el guión gráfico para mostrar un plan de acción. Hay algunos errores de gramática o ortografía, pero la comprensión del contenido es clara. | Hay demasiados errores gramaticales o ortográficos, lo que crea una comprensión poco clara del contenido. |
