Ejemplo
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Un objetivo a largo plazo puede no lograrse durante un año o más. Aunque el final está lejos, la acción puede estar más cerca de lo que los estudiantes se dan cuenta. Pida a los alumnos que reflexionen sobre la actividad anterior. Pídales que recuerden la idea de progresión y luego léalos en este escenario.
Jim quiere dirigir su propia empresa. Quiere dirigir una pequeña empresa de TI en la ciudad donde creció. Su objetivo a largo plazo es poder mantener a su familia mientras crea trabajos y oportunidades para otros. Actualmente Jim está en la escuela secundaria. Necesita ayuda con su plan de acción. En las siguientes tres celdas, describa lo que Jim debe hacer a continuación para que pueda lograr su objetivo.
Después de leer este escenario, haga que los estudiantes creen un guión gráfico que identifique tres acciones que Jim puede tomar para lograr su objetivo a largo plazo. . Los objetivos a largo plazo pueden parecer abrumadores y estresantes. Los planes de acción pueden aliviar ese estrés y convertir algo aterrador en algo alcanzable. Esto ayuda a reforzar el objeto de aprendizaje de la última actividad. También puede pedir a los estudiantes que hagan este ejercicio para su propio objetivo a largo plazo como una actividad extendida o de autorreflexión.
Nivel de Grado 6-8
Nivel de Dificultad 2 (Reforzamiento / desarrollo)
Tipo de Asignación Individual
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Jim quiere dirigir su propia empresa. Quiere dirigir una pequeña empresa de TI en la ciudad donde creció. Su objetivo a largo plazo es poder mantener a su familia mientras crea trabajos y oportunidades para otros. Actualmente, Jim está en la escuela secundaria y necesita ayuda con su plan de acción. En las siguientes tres celdas, describa lo que Jim debe hacer a continuación para que pueda lograr su objetivo.
Modelo
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(Utilice esta rúbrica o crear su propio en Quick Rubric .)
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