A lo largo del tiempo del estudiante en el sistema escolar, estarán en situaciones donde sus valores pueden ser desafiados. Desarrollar habilidades de rechazo apropiadas y efectivas les capacitará para vocalizar sus creencias personales. Estrategias realistas que se pueden utilizar en las experiencias cotidianas incluyen asertividad , excusas , hombro frío o el récord roto .

Asertividad tiene algunas habilidades clave, incluyendo ser claro y firme, pero al mismo tiempo, no agresivo. Algunas maneras de hacer llegar su mensaje claramente es haciendo coincidir el lenguaje corporal con sus respuestas. Responder rápidamente sin vacilar o sin usar frases como 'uhh' o 'um' también ayudará con claridad.

La estrategia de excusas implica estar preparado para responder con una razón ya cargada antes de la situación si es presionado por un compañero. Si se espera que alguien sea presionado y se sienta nervioso al respecto, puede pre-planear una excusa que les ayudará a decir no mientras mantiene al agresor satisfecho.

El hombro frío es una técnica donde alguien necesita salir de una situación completamente o el acusador no dejará de presionar a la víctima con ellos presentes. El blanco de la presión de los pares apenas se aleja.

La estrategia de grabación quebrada implica responder con la misma respuesta asertiva repetidamente para respaldar más sus valores. Esto es cuando el agresor está tratando de obtener la víctima a la cueva simplemente haciendo la pregunta de nuevo.

Modificaciones de luz

Actividad de nivel inferior: Copie el guión gráfico de ejemplo, elimine las conversaciones y pida al estudiante que añada texto a las burbujas del discurso.

Dificultad de nivel medio: Copie el storyboard de ejemplo y elimine las conversaciones y las descripciones. Pida a los estudiantes que llenen tanto las burbujas del discurso como las descripciones.

No toda la presión de los compañeros tiene que ser una influencia negativa. La presión de los compañeros se puede utilizar positivamente para ayudar a esculpir un ambiente escolar positivo. Antes de que los estudiantes hagan la actividad del guión gráfico, pregúnteles qué piensan que es la presión positiva de los compañeros. Discuta con ellos ejemplos de presión positiva de los compañeros. Pídales que practiquen la presión positiva de los compañeros con un compañero en clase.

Para la actividad, los estudiantes estarán creando una historia narrativa que muestra la presión positiva de los compañeros en el ejemplo. Que la presión de los compañeros podría ser aceptar las diferencias, la negativa a hacer un mal comportamiento, o influir en un comportamiento positivo (véase el ejemplo).