Resumen de la Actividad
El uso del Modelo Frayer es una gran manera para que los estudiantes examinen una palabra específica del vocabulario. Para empezar, los estudiantes eligen una palabra y ponen esa palabra en el cuadro de título del centro.
En la casilla superior izquierda, los estudiantes incluyen la definición y parte del discurso en el cuadro de descripción (sugiero que los estudiantes usen un diccionario, en línea o en la impresión, para completar esta parte). El uso de Photos For Class , nuestro sitio web para obtener imágenes Creative Commons de auto-citado seguros, los estudiantes pueden encontrar imágenes correspondientes para usar como ejemplos.
Hay una serie de palabras en Hatchet que sus estudiantes pueden no estar familiarizados con. Abajo hay una lista de vocabulario sugerido que los estudiantes encontrarán en su lectura.
Palabras ejemplo Hacha Vocabulario
- antiséptico
- activo
- crudo
- exasperación
- Agitando
- frenético
- garganta
- Haciendo muecas
- Levantó
- macizamente
- Pulverizado
- estable
- transmisor
- turbulencia
- excesivamente
Instrucciones de Plantilla y Clase
(Estas instrucciones son completamente personalizables. Después de hacer clic en "Copiar actividad", actualice las instrucciones en la pestaña Editar de la tarea).
Instrucciones del estudiante
Crear un modelo Frayer para una de las palabras del vocabulario de Hacha.
- Elija una palabra de vocabulario y escríbala en el cuadro de título del centro.
- Busque la definición en un diccionario impreso o en línea e introdúzcalo en el cuadro de descripción en Definición.
- Ilustre el significado de la palabra en la celda Definición utilizando una combinación de escenas, caracteres y elementos.
- Como alternativa, utilizar Photos for Class para mostrar el significado de las palabras con la barra de búsqueda.
- Citar el uso de la palabra del libro, y recrear la escena.
- Proporcione ejemplos escritos y visuales de la palabra.
- Proporcionar no-ejemplos escritos y visuales de la palabra.
Referencia del Plan de Lección
Rúbrica
(También puede crear el suyo propio en Quick Rubric ).
| Competente | Emergente | Comenzando | |
|---|---|---|---|
| Definición | El estudiante introdujo una definición correcta para la palabra del vocabulario e incluyó la parte del discurso. | El estudiante introdujo una definición correcta para la palabra del vocabulario, pero no incluyó la parte correcta del habla. | El estudiante introdujo una definición incorrecta para la palabra del vocabulario, y / o no incluyó la parte correcta del habla. |
| Características | El estudiante proporcionó al menos tres características de la palabra o concepto del vocabulario para ampliar o aclarar la definición. | El estudiante proporcionó dos características de la palabra o concepto del vocabulario para expandir o aclarar la definición. | El estudiante proporcionó solamente una característica de la palabra o concepto del vocabulario para ampliar o aclarar la definición. |
| Ejemplos | El estudiante proporcionó al menos tres ejemplos que demuestran la comprensión de la palabra del vocabulario. | El estudiante proporcionó dos ejemplos que demuestran la comprensión de la palabra del vocabulario. | El estudiante proveyó solamente un ejemplo demostrando la comprensión de la palabra del vocabulario. |
| No Ejemplos | El alumno proporcionó al menos tres ejemplos que demostraban comprensión de la palabra del vocabulario. | El estudiante proporcionó dos ejemplos que demostraban comprensión de la palabra del vocabulario. | El estudiante proveyó solamente un no-ejemplo demostrando la comprensión de la palabra del vocabulario. |
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