Resumen de la Actividad
La investigación y la investigación son herramientas importantes para desarrollar habilidades sólidas de pensamiento histórico. Hay numerosas batallas de la Guerra Civil para que los estudiantes exploren e investiguen independientemente. Los estudiantes pueden investigar independientemente varias batallas por su importancia y resultados y presentar sus hallazgos en los guiones gráficos.
Siguiendo un simple organizador gráfico creado a partir de un guión gráfico tradicional, los estudiantes tendrán las herramientas para evaluar con éxito una batalla de la Guerra Civil. La actividad hará que los estudiantes evalúen efectivamente lo que sucedió durante la batalla, por qué se tomaron decisiones y los resultados a largo plazo del evento. Mira este ejemplo en la Batalla de Gettysburg.
Los estudiantes deben responder las siguientes preguntas:
- ANTECEDENTES de la batalla de Gettysburg.
- ¿QUIÉN estuvo involucrado en la batalla de Gettsyburg?
- ¿POR QUÉ ocurrió la batalla de Gettysburg?
- ¿QUÉ pasó durante la batalla de Gettysburg?
- ¿DÓNDE tuvo lugar la batalla de Gettysburg?
- ¿Cuáles fueron los RESULTADOS de la batalla de Gettysburg?
Instrucciones de Plantilla y Clase
(Estas instrucciones son completamente personalizables. Después de hacer clic en "Copiar actividad", actualice las instrucciones en la pestaña Editar de la tarea).
Instrucciones para el alumno
Crea un guión gráfico analizando la Batalla de Gettysburg.
- Haga clic en "Iniciar asignación".
- En cada cuadro de título, pregunte quién, qué, cuándo, dónde, por qué y resultados.
- En las descripciones, escriba las respuestas a cada una de esas preguntas.
- Cree una ilustración para cada celda utilizando escenas, personajes y elementos apropiados.
- Guarda y envía tu guión gráfico.
Referencia del Plan de Lección
Rúbrica
(También puede crear el suyo propio en Quick Rubric ).
| Competente 5 Points | Emergentes 3 Points | Comienzo 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Explicación | Las descripciones son claras y al menos dos frases. | Las descripciones se pueden entender, pero son algo confusas. | Las descripciones no son claras y no son al menos dos oraciones. |
| Ilustraciones | Las ilustraciones representan las descripciones utilizando escenas, personajes y elementos apropiados. | Las ilustraciones se relacionan con las descripciones, pero son difíciles de entender. | Las ilustraciones no se relacionan claramente con las descripciones. |
| Evidencia de Esfuerzo | El trabajo está bien escrito y cuidadosamente pensado. | El trabajo muestra alguna evidencia de esfuerzo. | El trabajo muestra poca evidencia de algún esfuerzo. |
| Convenciones | La ortografía, la gramática y la puntuación son en su mayoría correctas. | La ortografía, la gramática y la puntuación son algo correctas. | La ortografía, la gramática y la puntuación son en su mayoría incorrectas. |
Cómo Llevar a Cabo Debates y Discusiones Sobre las Guerras
Dar una Breve Introducción
Antes de iniciar un debate, los profesores pueden ofrecer a los estudiantes una breve introducción al tema y cómo llevar a cabo un debate. Dado que algunos estudiantes participarán por primera vez, es importante familiarizarlos con las reglas básicas.
Hacer Equipos
Divida la clase en dos grupos y elija cualquier evento específico para discutir, como la Guerra Civil de Estados Unidos. Los profesores pueden utilizar la fórmula básica de “A favor” y “En contra” para formar los equipos. En este caso, un equipo representará al Sur y el otro representará al Norte. Los profesores también pueden dar a los estudiantes la opción de elegir sus propios equipos, pero con la regla de que cada lado tenga miembros iguales.
Asignar Tareas
Anime a los estudiantes a asignar tareas entre ellos. Por ejemplo, quién formará parte de la investigación, quién anotará los argumentos, etc. Dígales que los debates son un trabajo en equipo y que, si quieren tener éxito, todos deben estar en la misma página.
Introducir Refutaciones
Presente a los estudiantes el concepto de refutaciones y cómo pueden abordar esta parte. Dales algo de tiempo y practica para entender esto. Los profesores también pueden mostrar algunos vídeos de debate de muestra en clase para que los estudiantes sepan de antemano lo que deben hacer.
Fomentar un Entorno Seguro
Dado que las discusiones sobre guerras pueden volverse acaloradas, recuerde siempre a los estudiantes que sean respetuosos y utilicen la lógica para defender sus argumentos.
Debatiendo Varios Aspectos
Analice una variedad de temas relacionados con la guerra a lo largo del tiempo, como tácticas, moral, diplomacia o resultados. Gracias a esta diversidad será posible una comprensión integral de los conflictos y sus complejidades.
Preguntas Frecuentes Sobre la Batalla de Gettysburg
¿Qué fue la Batalla de Gettysburg?
Entre el 1 y el 3 de julio de 1863, en Gettysburg, Pensilvania, se libró una importante batalla conocida como la Batalla de Gettysburg.
¿Qué importancia tuvo la batalla de Gettysburg?
El curso de la Guerra Civil se vio alterado en la Batalla de Gettysburg, lo que la hizo extremadamente impactante. La victoria de la Unión elevó la moral del Norte y ralentizó el avance del general Robert E. Lee hacia el Norte.
¿Quién dirigió la batalla como comandante principal?
Los generales George G. Meade (Norte) y Robert E. Lee (Sur) lideraron sus respectivos ejércitos en el conflicto.
¿Cómo afectó el combate al resultado de la guerra?
La victoria de la Unión mejoró la moral del Norte y el revés confederado en Gettysburg obstaculizó los poderes ofensivos confederados. Esto cambió el rumbo a favor de la Unión y finalmente resultó en la capitulación confederada.
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