El Holocausto fue una ejecución sistemática y burocrática de más de seis millones de judíos, gitanos, homosexuales, discapacitados, eslavos, individuos "racialmente inferiores" y cualquier otro enemigo de los nazis. En esta actividad, los estudiantes crearán una línea de tiempo de los eventos previos al Holocausto. Deben incluir políticas, eventos y personas importantes relacionadas con este período de la historia y describir cómo están interconectados dentro del Holocausto.
Para una alternativa al diseño de la línea de tiempo, haga que los estudiantes creen un póster de línea de tiempo para incorporar a una presentación o paseo por la galería. Puede agregar más de una plantilla a esta tarea para dar a los estudiantes muchas opciones y ajustar las instrucciones en consecuencia.
Actividad extendida
Para extender esta actividad, los estudiantes pueden detallar el evento que encontraron más significativo en la causa del Holocausto. En los cuadros de descripción, los estudiantes responderán las siguientes preguntas.
(Estas instrucciones son completamente personalizables. Después de hacer clic en "Copiar actividad", actualice las instrucciones en la pestaña Editar de la tarea).
Instrucciones para el estudiante
Cree una línea de tiempo de los eventos que llevaron al Holocausto.
Las fuentes primarias, como diarios, fotografías y documentos oficiales, ayudan a los estudiantes a conectarse personalmente con la historia y desarrollar el pensamiento crítico. Ofrecen perspectivas auténticas sobre los eventos previos al Holocausto.
Elija materiales que sean apropiados para los niveles de lectura y madurez emocional de sus estudiantes, como extractos del diario de Ana Frank o titulares de periódicos de la época. Esto garantiza una experiencia de aprendizaje segura y atractiva.
Pregunte a los estudiantes que consideren: ¿Quién creó esto? ¿Por qué? ¿Qué revela sobre la época? Estas preguntas ayudan a los estudiantes a analizar prejuicios y contexto, profundizando su comprensión histórica.
Haga que los estudiantes conecten cada fuente primaria con un evento específico en su línea de tiempo. Esto fomenta el pensamiento de causa y efecto y permite una discusión más enriquecedora durante presentaciones o recorridos por la galería.
Anime a los estudiantes a escribir o compartir cómo una fuente primaria cambió su percepción de un evento. Esto promueve una reflexión crítica y empatía, objetivos clave en la educación sobre el Holocausto.
Eventos clave que llevaron al Holocausto incluyen el Tratado de Versalles, la llegada de Hitler a la cancillería, la publicación de Mi lucha, los boicots antijudíos, las quemas de libros nazis, las Leyes de Nuremberg, la Noche de los Cristales y el establecimiento de guetos judíos. Cada evento aumentó la discriminación y sentó las bases para el genocidio.
Para crear una línea del tiempo del Holocausto efectiva, los estudiantes deben listar los eventos principales, políticas y personas, ofrecer breves descripciones y usar imágenes o ilustraciones. Incluir causas y efectos ayuda a mostrar cómo los eventos están interconectados.
La mejor manera es mostrar cómo las políticas nazis—como las Leyes de Nuremberg y la propaganda antisemita—aislaron y atacaron sistemáticamente a los judíos y otros, llevando paso a paso al Holocausto. Usar ejemplos y líneas del tiempo puede hacer la conexión clara y comprensible.
La Noche de los Cristales se considera un punto de inflexión porque marcó el cambio de discriminación y leyes a una violencia generalizada contra los judíos, señalando el inicio de acciones nazis más agresivas y mortales.
Las opciones creativas incluyen hacer líneas del tiempo en carteles, presentaciones digitales, paseos por galerías o líneas del tiempo interactivas en línea. Estos formatos involucran a los estudiantes y ayudan a visualizar la secuencia de eventos que llevaron al Holocausto.