El uso de documentos fuente primarios es una parte increíblemente importante del estudio de la historia y la comprensión de cómo las personas de esa época reaccionaron o fueron afectadas por los eventos. Cuando se trata de estudiar el Holocausto, comprender la perspectiva de una víctima ayudará a los estudiantes a fundamentar los eventos en la realidad y analizar mejor los efectos de las acciones.
En esta actividad, los estudiantes crearán un guión gráfico tradicional que representa la experiencia de una víctima del Holocausto . Esta tarea primero requerirá que los estudiantes investiguen a un individuo que fue afectado por los eventos del Holocausto. Hay varias cuentas, por lo que se debe alentar a los estudiantes a ir más allá de las cuentas de Anne Frank. Una vez que los estudiantes hayan encontrado un recurso, como una autobiografía o una entrevista, elegirán una serie de citas que consideren más profundas. Estas citas actuarán como un esquema para el guión gráfico. Los estudiantes deben incluir cada cita en el cuadro de texto a continuación y crear una representación correspondiente de la cita.
Para una alternativa a esta tarea, los estudiantes pueden querer crear una novela gráfica en lugar de un guión gráfico tradicional. Puede agregar plantillas adicionales a la tarea para dar a los estudiantes una opción y actualizar las instrucciones en consecuencia.
(Estas instrucciones son completamente personalizables. Después de hacer clic en "Copiar actividad", actualice las instrucciones en la pestaña Editar de la tarea).
Instrucciones para el estudiante
Cree un guión gráfico que detalle la experiencia de una víctima del Holocausto.
Anime a los estudiantes a examinar diarios, cartas o testimonios orales como fuentes primarias. Resalte cómo estos relatos auténticos proporcionan una comprensión más profunda y personal del Holocausto, e inspire a los estudiantes a usar evidencia directa en sus storyboards.
Dirija a los estudiantes a escoger citas que muestren emociones, desafíos o puntos de inflexión. Explique que elegir fragmentos poderosos ayuda a que su storyboard sea más atractivo y auténtico.
Demuestre cómo traducir sentimientos del texto a imágenes. Muestre ejemplos de uso de color, expresiones faciales y escenarios para captar el estado de ánimo de cada cita en el storyboard.
Dirija una conversación en clase acerca de lo que los estudiantes aprendieron al explorar el punto de vista de una víctima. Anime a compartir respetuosamente y reflexionar para profundizar la comprensión y empatía.
Revisa el enfoque de cada estudiante para presentar la historia de una víctima del Holocausto. Resalte la creatividad, precisión y el impacto emocional, y reconozca públicamente trabajos reflexivos para fortalecer la confianza en el aula.
Los documentos de fuente primaria ayudan a los estudiantes a conectarse con experiencias reales, proporcionando perspectivas auténticas y fomentando una comprensión más profunda del Holocausto. Anclan los eventos históricos en la realidad y permiten un análisis crítico de las respuestas e impactos individuales.
Los estudiantes deben investigar a una víctima individual, seleccionar citas significativas de fuentes como autobiografías o entrevistas, y usar estas citas para esbozar un guion gráfico. Cada cita se combina con una representación visual, ayudando a transmitir la experiencia de la víctima.
Los maestros deben instruir a los estudiantes a seleccionar una víctima del Holocausto, encontrar fuentes primarias, escoger citas impactantes y crear un guion gráfico o novela gráfica que ilustre esas experiencias. Guías claras y opciones de plantillas mejoran la participación.
Sí, los estudiantes pueden optar por crear una novela gráfica en lugar de un guion gráfico. Los maestros pueden ofrecer plantillas adicionales o ajustar las instrucciones para adaptarse a diferentes formatos creativos, permitiendo una expresión más personalizada.
Fomentar la investigación más allá de Ana Frank expone a los estudiantes a una gama más amplia de experiencias de víctimas, ayudándolos a comprender el impacto diverso y multifacético del Holocausto en diferentes individuos y comunidades.