El conflicto es cuando una persona o grupo experimenta resistencia en relación con un resultado deseado. Visualizar diferentes escenarios de conflicto que impactan a una persona puede ser una forma efectiva de aprender. Los estudiantes pueden estar familiarizados con estos conceptos de su clase literaria, ¡pero no se dan cuenta de que se extienden a la vida real! Como actividad introductoria, haga que los estudiantes creen un mapa de araña que defina e ilustre cada tipo de conflicto que alguien pueda enfrentar. Puede proporcionarles la lista a continuación o hacer que los identifiquen por su cuenta.
Un individuo tiene una lucha interna.
Un individuo o grupo enfrenta oposición o resistencia de otra persona o grupo o personas.
Un individuo o grupo enfrenta oposición a tradiciones, normas culturales o leyes.
Un individuo o grupo enfrenta oposición a las fuerzas de la naturaleza.
Una resistencia individual o grupal frente a la tecnología.
Las acciones o intenciones de un conflicto individual con los resultados previstos de la relación.
Nivel de Grado 6-12
Nivel de Dificultad 1 (Introducción / Reforzamiento)
Tipo de Asignación Individual
Tipo de Actividad: Tablas de Vocabulario Visual
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Cree un guión gráfico que describa e ilustre cada tipo de conflicto.
(También puede crear el suyo propio en Quick Rubric ).
Proficient | Emerging | Beginning | |
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Conflict | The cell used exemplary school-appropriate scenes, characters, and text to convey someone experiencing each type of conflict. The conflict type is clear to the viewer. The cell does not need a description to convey the conflict message. | The cell used adequate school-appropriate scenes, characters, and text to convey someone experiencing each type of conflict. The conflict type is clear to the viewer. | The cell used inappropriate scenes, characters, and text to convey someone experiencing each type of conflict. The conflict type is unclear to the viewer. The description is needed to reinforce understanding. |
Description | The description and title effectively explain the correct conflict provided in the cell. The description also defines the conflict in the student's own words. | The description and title explain the correct conflict provided in the cell. The description does not define the conflict in the student's own words. | There is a missing title and description or description does not match the image created in the cell. |
Structure and Grammar | Six cells were used in the story, including titles and descriptions. There are few to no grammar or spelling mistakes. | Six cells were used in the story, including titles and descriptions. There are some grammar or spelling mistakes, but understanding of content is clear. | There are too many grammar or spelling mistakes, creating an unclear understanding of content. |
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