Resumen de la Actividad
"Séptimo grado" es una historia impulsada por los personajes. El protagonista Victor, sus compañeros de clase y sus maestros se desarrollan a través de la caracterización directa e indirecta . Para ayudar a los estudiantes a dominar la caracterización directa y / o indirecta, pídales que creen un guión gráfico que identifique ejemplos de cada uno en la historia. Los estudiantes pueden buscar una caracterización indirecta basada en las acciones de los personajes, sus comentarios o los comentarios de otros sobre ellos. Los estudiantes que buscan una caracterización directa buscarán líneas específicas en las que el narrador declare explícitamente las cualidades particulares de los personajes. Para cada rasgo del personaje, haga que los estudiantes representen una escena apropiada, anotada a continuación con las observaciones del estudiante o una cita directa del texto.
Caracterización directa e indirecta de “séptimo grado”
CARACTERIZACIÓN DIRECTA
El Sr. Beuller es amable.
"Y el señor Bueller es un buen tipo".
Víctor está inseguro y nervioso por Teresa.
"Grandes rosales de color rojo florecieron en las mejillas de Víctor. Un río de sudor nervioso corrió por sus palmas. Se sintió muy mal".
CARACTERIZACIÓN INDIRECTA
El Sr. Beuller es amable.
"El señor Bueller revolvió los papeles de su escritorio. Sonrió y zumbó cuando se sentó a trabajar. Recordó sus años universitarios cuando salió con una novia en autos prestados".
Víctor está inseguro y nervioso por Teresa.
Ella sonrió y dijo: "Hola, Víctor".
Él le devolvió la sonrisa y dijo: "Sí, esa soy yo". Su rostro castaño se sonrojó. ¿Por qué no había dicho, "Hola, Teresa" o "¿Cómo estuvo tu verano?" O algo agradable.
Instrucciones de Plantilla y Clase
(Estas instrucciones son completamente personalizables. Después de hacer clic en "Copiar actividad", actualice las instrucciones en la pestaña Editar de la tarea).
Instrucciones para el estudiante
Cree un guión gráfico que ilustre la caracterización directa e indirecta en "Séptimo grado".
- Usa la plantilla provista por tu profesor.
- En una columna, identificar ejemplos de caracterización indirecta.
- En la otra columna, identifique ejemplos de caracterización directa.
- Ilustra cada ejemplo con personajes, escenas y elementos apropiados.
- Guarda y envía tu guión gráfico.
Referencia del Plan de Lección
Cómo fomentar el pensamiento crítico con el análisis comparativo del carácter
Introducción a los Rasgos de Carácter y Análisis Comparativo
Comience discutiendo el concepto de rasgos de carácter, extrayendo ejemplos de historias conocidas o escenarios de la vida real. Introduzca un análisis comparativo, enfatizando cómo los personajes contrastantes pueden revelar conocimientos más profundos sobre sus personalidades, motivaciones y los temas generales de la historia.
Leer e Identificar Rasgos de Carácter
Indique a los estudiantes que lean "Séptimo grado", centrándose en los personajes principales. Después de la sesión de lectura, pida a los estudiantes que enumeren los rasgos de cada personaje clave, respaldando sus elecciones con líneas o acciones específicas del texto. Anímelos a considerar tanto las descripciones explícitas proporcionadas por el autor como los rasgos implícitos que se infieren de las acciones y el diálogo de los personajes.
Discusión Grupal y Análisis Comparativo
Divida la clase en grupos pequeños, asignando a cada uno un par de personajes de "Séptimo grado" para comparar y contrastar. Indique a los grupos que participen en una discusión sobre en qué se parecen y se diferencian los personajes asignados, profundizando en cómo estos rasgos influyen en sus roles en la historia. Cada grupo debe preparar una breve presentación o una comparación escrita de los personajes para compartir con la clase.
Presentación de Hallazgos y Discusión en Clase
Asigne tiempo para que cada grupo presente su análisis comparativo de carácter a la clase. Continúe con una discusión en toda la clase, invitando a los estudiantes a reflexionar sobre cómo comprender las diferencias y similitudes entre los personajes mejora su comprensión general de la historia y sus temas. Concluya la lección vinculando el análisis comparativo de personajes con el pensamiento crítico, destacando su aplicabilidad en otros contextos literarios y situaciones de la vida real.
Preguntas frecuentes sobre la caracterización del “séptimo grado”
¿Cómo utiliza Gary Soto el diálogo para revelar los rasgos y dinámicas de los personajes?
Gary Soto utiliza hábilmente el diálogo en "Seventh Grade" para revelar los rasgos y dinámicas de los personajes, particularmente los del protagonista, Víctor. El diálogo, especialmente en las escenas entre Víctor y el Sr. Bueller, es una herramienta crucial para ilustrar la ingenuidad de Víctor, su afán por impresionar y sus esfuerzos imaginativos pero equivocados por parecer sofisticado. Las interacciones entre Víctor y Teresa, aunque limitadas, son sutilmente informativas y revelan el nerviosismo de Víctor y la naturaleza amable y accesible de Teresa. A través de estos intercambios, Soto retrata efectivamente la torpeza y la inocencia típicas de la adolescencia temprana. El diálogo también sirve para resaltar la dinámica entre los personajes, como la relación maestro-alumno y las interacciones entre pares, que son fundamentales para comprender el contexto social de un entorno de escuela secundaria.
¿Hay personajes secundarios en "Seventh Grade" que impacten significativamente la historia y cómo?
En "Seventh Grade", varios personajes secundarios contribuyen significativamente al desarrollo de la historia. El señor Bueller, el profesor de francés, desempeña un papel fundamental en el clímax de la historia. Su interacción con Víctor durante la clase de francés, donde Víctor finge saber francés, es fundamental para llevar el conflicto interno de Víctor a un punto crítico, lo que finalmente lo lleva a darse cuenta del valor de la autenticidad. Teresa, aunque no se explora profundamente como personaje, es central en la trama como el amor platónico de Víctor. Su presencia motiva muchas de las acciones y decisiones de Víctor a lo largo de la historia. Estos personajes secundarios son cruciales para dar forma a los acontecimientos de la historia y resaltar los temas de la adolescencia y el autodescubrimiento.
¿Qué lecciones sobre la adolescencia y el crecimiento se transmiten a través de los personajes de "Seventh Grade"?
"Seventh Grade" transmite varias lecciones sobre la adolescencia y el crecimiento a través de sus personajes. La historia ilustra el deseo común de los adolescentes de agradar y aceptar, como se ve a través de los intentos de Víctor de impresionar a Teresa. También toca el tema de la autenticidad; La comprensión de Víctor de que no necesita fingir ser otra persona para llamar la atención es una valiosa lección sobre la importancia de ser uno mismo. Además, la historia retrata la incomodidad y la incertidumbre que suelen acompañar la transición de la niñez a la adolescencia. A través de las experiencias de Víctor, la historia enfatiza que crecer implica aprender de los errores, comprenderse a uno mismo y el valor de la honestidad en las relaciones. Estas lecciones son universalmente identificables y brindan reflexiones profundas sobre el viaje a través de la adolescencia.
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