Toda la trama de Un viejo que leía novelas de amor nace de un solo acto: un gringo mata a las crías de una tigrilla y hiere a su compañero. Esa acción desata una cadena de consecuencias que llega hasta el final de la novela. En esta actividad, los estudiantes crean un storyboard que muestra esa cadena de causas y efectos.
La plantilla tiene dos filas: arriba, la causa; abajo, su efecto. Cada efecto se convierte en la causa de la celda siguiente. Pida a los estudiantes que usen conectores de causa y efecto en sus descripciones (por eso, como consecuencia, debido a, por lo tanto). Esta práctica es muy útil para estudiantes de AP Spanish y de español como segunda lengua.
Para cerrar, comente con la clase: ¿quién es responsable de las muertes en la novela? ¿La tigrilla, el gringo, el alcalde? Esta discusión conecta la actividad con el tema de la ecología.
| CAUSA | EFECTO |
|---|---|
| Un gringo mata a las crías de la tigrilla y hiere al macho. | La tigrilla ataca y mata al gringo. |
| Los shuar llevan el cadáver del gringo a El Idilio. | El alcalde los acusa sin pruebas, pero Antonio José demuestra que fue un animal. |
| La tigrilla sigue atacando a los hombres de la zona. | El alcalde organiza una expedición y obliga a Antonio José a participar. |
| La expedición fracasa y el alcalde tiene miedo. | Le paga a Antonio José para que cace solo a la tigrilla. |
| Antonio José se enfrenta a la tigrilla y la mata. | Siente vergüenza y vuelve a refugiarse en sus novelas de amor. |
(Estas instrucciones son completamente personalizables. Después de hacer clic en "Copiar actividad", actualice las instrucciones en la pestaña Editar de la tarea).
Crea un storyboard que muestre la cadena de causas y efectos de Un viejo que leía novelas de amor.
Escriba en la pizarra: un gringo mata a las crías de una tigrilla y hiere al macho. Pregunte a la clase qué pasa después y anote las respuestas con flechas. En pocos minutos tendrán el esqueleto de la cadena.
Arriba va la causa y abajo su efecto, y cada efecto se convierte en la causa de la celda siguiente. Modele las dos primeras celdas con la clase: el ataque al gringo y la llegada de su cadáver a El Idilio.
Pida que cada descripción use un conector distinto: por eso, como consecuencia, debido a, por lo tanto. Es una práctica muy útil para estudiantes de español como segunda lengua y de AP Spanish; con hablantes de herencia, revise que no repitan siempre el mismo.
Un error común es poner hechos en orden sin relación de causa. Mientras recorre el salón, pregunte en cada celda: ¿esto pasó porque pasó lo anterior? Si la respuesta es no, el estudiante debe buscar el eslabón que falta.
Dedique 15 minutos a la pregunta: ¿quién es responsable de las muertes en la novela: la tigrilla, el gringo o el alcalde? Los estudiantes defienden su postura con la cadena que construyeron. El debate conecta la actividad con el tema de la ecología.
Un solo acto: un gringo mata a las crías de una tigrilla y hiere a su compañero. Desde entonces el animal ataca a los hombres de la zona, el alcalde organiza una expedición y, al final, le paga a Antonio José para que la cace solo. Por eso la novela funciona tan bien para enseñar cadenas de causa y efecto.
Calcule de 40 a 50 minutos para el storyboard y 15 minutos más para la discusión final. Hágala después del capítulo 8, porque el último eslabón de la cadena, la vergüenza de Antonio José y su regreso a las novelas, está en el desenlace.
Revise tres criterios: cada efecto se deriva de verdad de su causa, la cadena sigue el orden de la novela y las descripciones usan conectores de causa y efecto. Si trabajan en parejas, pida que cada integrante marque con sus iniciales las celdas que escribió para evaluar la participación individual.
Para quienes aprenden español, dé las causas ya escritas y pida solo los efectos, con un banco de conectores. Con hablantes de herencia, pida oraciones complejas que unan causa y efecto en una sola frase, como «Debido a que la tigrilla seguía atacando, el alcalde organizó una expedición».
La central es ¿quién es responsable de las muertes: la tigrilla, el gringo o el alcalde? Otras: ¿Qué habría pasado si los shuar no hubieran llevado el cadáver a El Idilio? ¿Qué efecto tiene la cacería en Antonio José? La segunda es una buena práctica del condicional compuesto para estudiantes avanzados.