Antonio José Bolívar Proaño cambia mucho a lo largo de su vida, y la novela cuenta esos cambios en desorden, mezclando el presente con los recuerdos. En esta actividad, los estudiantes crean un storyboard que ordena las etapas de su transformación y explica qué lo hizo cambiar en cada una.
Pida que cada celda muestre una etapa, con una ilustración del personaje en ese momento y una explicación de qué sabe, qué siente y qué valora. Al final, los estudiantes deben responder una pregunta de cierre: ¿quién es Antonio José al terminar la novela, y qué conserva de cada etapa?
Esta actividad funciona bien después de la actividad de flashbacks, porque los estudiantes ya tienen ordenados los recuerdos del protagonista.
| ETAPA | DESCRIPCIÓN |
|---|---|
| El joven de la sierra | Se casa muy joven con Dolores en San Luis. Por no tener hijos, sufren las habladurías del pueblo y deciden emigrar a la Amazonía. |
| El colono | Llega a El Idilio con un plan de colonización, pero la selva no se deja dominar. Dolores muere de malaria y él queda solo. |
| El aprendiz de los shuar | Los shuar le enseñan a sobrevivir: a cazar, a pescar y a respetar la selva. Se hace amigo de Nushiño y vive como uno más, aunque nunca deja de ser un forastero. |
| El expulsado | Venga la muerte de Nushiño sin respetar el rito shuar y ya no puede quedarse con ellos. Regresa a El Idilio, que ha crecido y cambiado. |
| El lector | Descubre que sabe leer y encuentra en las novelas de amor un refugio contra la soledad. |
| El cazador a su pesar | El alcalde lo obliga a cazar a la tigrilla. La mata, pero siente respeto por el animal y vergüenza por lo que hizo, y vuelve a sus novelas. |
(Estas instrucciones son completamente personalizables. Después de hacer clic en "Copiar actividad", actualice las instrucciones en la pestaña Editar de la tarea).
Crea un storyboard que muestre cómo cambia Antonio José Bolívar Proaño a lo largo de su vida.
Los cambios de Antonio José se cuentan en desorden, mezclados con el presente. Si la clase ya ordenó los recuerdos en la actividad de flashbacks, podrá concentrarse en lo que cambia en el personaje y no en reconstruir la cronología.
Propongan juntos las etapas antes de abrir la plantilla: el joven de la sierra, el colono, el aprendiz de los shuar, el expulsado, el lector y el cazador a su pesar. Acepte otras divisiones si el estudiante las justifica con el texto.
Para cada etapa, los estudiantes responden: ¿qué sabe?, ¿qué siente?, ¿qué valora? Estas preguntas evitan que la celda se convierta en un resumen de hechos y obligan a pensar en el personaje por dentro.
Las etapas son una excelente práctica del pretérito y el imperfecto: lo que hizo Antonio José frente a cómo era su vida. Para estudiantes de español como segunda lengua, dé un ejemplo de cada tiempo; con hablantes de herencia, revise la concordancia y los acentos.
Pida que respondan por escrito: ¿quién es Antonio José al terminar la novela y qué conserva de cada etapa? Evalúe el orden cronológico, que cada etapa muestre un cambio claro y que la respuesta final use evidencia del texto.
Pasa de ser un joven de la sierra a colono en la Amazonía; luego, a aprendiz de los shuar, a expulsado tras vengar a Nushiño sin respetar el rito shuar, a lector de novelas de amor y, al final, a cazador a su pesar. En cada etapa aprende algo que conserva hasta el desenlace.
Calcule de 45 a 60 minutos al terminar la novela. Si sus estudiantes todavía no ordenaron los recuerdos de los capítulos 3 y 4, sume antes una sesión corta con la actividad de flashbacks, o entregue una línea de tiempo con las etapas para que se concentren en el análisis.
Revise que las etapas estén en orden cronológico, que cada una muestre un cambio claro con su causa y que la respuesta final use evidencia del texto. Una buena respuesta final no dice solo «cambió mucho»: nombra qué conserva el viejo de los shuar y qué le dan las novelas.
Para quienes aprenden español, entregue los nombres de las etapas y un modelo con pretérito e imperfecto: «Antes vivía con los shuar; después regresó a El Idilio». Con hablantes de herencia, pida un párrafo por etapa y que expliquen la causa de cada cambio con conectores como por eso y a partir de entonces.
Pruebe con: ¿Qué etapa cambió más a Antonio José? ¿Por qué los shuar ya no pueden recibirlo como uno de ellos? ¿Es el mismo hombre al principio y al final de la cacería? Pida que cada respuesta se apoye en dos celdas del storyboard: un antes y un después.