Storyboard That oleme välja mõelnud palju lõbusaid viise, kuidas süžeeskeemi loomist pärast lugemist klassiruumi kaasata. Õpetajad saatsid aga e-kirju ja küsisid tegevuste kohta, milles õpilased saaksid lugemise ajal osaleda. Seega on meil hea meel esitleda peatüki kokkuvõtte tegevust ehk peatüki kokkuvõtet. On tore jälgida loo arengut ja nüüd saavad õpilased luua süžeeskeemi, mis näitab iga peatüki toimunut lugemise ajal. See on nagu romaani koomiksiversioon!
Kokkuvõtetel on oluline roll õpilaste abistamisel oluliste süžeeelementide ja arengu mõistmisel. Peatüki kokkuvõtte abil tunnevad õpilased ära olulised tegelased koos nende iseloomuomaduste ja motivatsiooniga, panevad tähele olulisi keskkonna detaile ning jälgivad pingeliste sündmuste käigus tekkivat tegevust. Kui õpilased neid punkte peatüki kokkuvõttes kujutavad, mõistavad nad süžeed ja teevad sageli kriitilise lugemise käigus avastusi, mis viivad sügavama arusaamiseni.
Kuigi seda õppetundi saab kasutada mitme klassiastme puhul, on allpool toodud ühtsed riiklikud õppekava põhistandardid 9.–10. klassile. Õigete ja klassidele sobivate tegevussuundade leidmiseks vaadake oma riigi ühtseid riikliku õppekava põhistandardeid.
Sissejuhatus: 10 minutit. Tegevust jätkatakse kogu romaani vältel. Meie hinnangul peaks iga lahtri läbimine võtma 10–25 minutit. Aeg varieerub vastavalt vanusele, lugemistasemele ja teksti keerukusele.
Õpilased oskavad romaani peatüki olulisi sündmusi, tegelasi ja tegevust lugeda, meelde jätta ja meelde tuletada. Seejärel oskavad õpilased hinnata, mis oli peatüki jaoks kõige olulisem, ja seda visuaalselt kujutada.
Peatüki kokkuvõtte koostamisel võivad õpilased vajada õpetaja selgitust, millest „kokkuvõte” koosneb. Õpilastelt tuleks oodata peatüki kõige olulisema osa kokkuvõtet, kuid mitte üksikasjalikku peatüki kokkuvõtet. Peamine idee on panna õpilased looma iga peatüki jaoks eraldi lahtri; seetõttu peavad nad teabe lühikesena hoidma.
Enne kui õpilased peatüki kokkuvõtte loovad, on hea mõte modelleerida, mida neilt oodatakse. Silas Marneri näite abil näidake õpilastele, milline valmistoode välja näeb. Õpetajad võivad soovida teha ka kokkuvõtte 1. peatüki õpilastele etteantud töölehel. Teise võimalusena võivad õpetajad otsustada esimese peatüki koos tunnis läbi teha.
Lugemise ajal jätkavad õpilased õpetaja juhiste kohaselt iga peatüki või iga viie peatüki järel kokkuvõtete loomist. Storyboard That slaidiseansi funktsiooni abil on peatükkide kokkuvõtteid lihtne jagada ja näidata juba õpilaste töö käigus. Selle kasutamine enne testi või viktoriini kordamiseks on suurepärane viis ka romaani sündmuste kinnistamiseks.
Pärast lugemist paluge õpilastel võrrelda oma valminud tööd klassikaaslasega. See on suurepärane õppematerjal kontrolltööks või paluge õpilastel täita romaani sündmusel põhinev kirjalik ülesanne!
Selle ülesande ja esitluse sidumiseks vaadake meie artiklit süžeeskeemi esitamise kohta.
Vaadake allpool olevaid peatüki kokkuvõtte tegevusi! Üks on ülaltoodud näide Silas Marnerist . Teised pärinevad meie romaaniuurimusest raamatust „ Nii vapper kui sina“ ja meie juhenditest „Stuart Little“ , „Watsonid lähevad Birminghami – 1963“ , „Juliani lood“ ja „ Kauboitüdruk Kate ja Cocoa“.
Peatüki kokkuvõtte tegevus on viis, kuidas õpilased saavad luua süžeeskeemi, mis näitab, mis juhtus igas loetava romaani peatükis. See aitab õpilastel ära tunda olulisi tegelasi koos nende iseloomujoonte ja motivatsiooniga, tähele panna olulisi sündmustiku üksikasju ja jälgida pingelisi sündmusi.
Peatüki kokkuvõtte tegevust saab kasutada 3.–12. klassi õpilaste jaoks. Teksti keerukus ja iga lahtri täitmiseks kuluv aeg võivad aga erineda olenevalt õpilaste lugemistasemest ja vanusest.
Õpetajad saavad kasutada peatüki kokkuvõtet õpilaste õppimise hindamiseks, vaadates läbi täidetud süžeetahvlid ja hinnates, kui hästi õpilased on mõistnud ja kujutanud romaani kõige olulisemaid sündmusi, tegelasi ja teemasid. Lisaks saavad õpetajad kasutada valminud süžeetahvleid kontrolltööde õppejuhendina või kirjatööde aluseks.