Üliõpilased võivad vajaduse korral üksteisemõistmist arvestada, kuid esimese astme vahelejätmine loeb iga kategooria kokkuvõtte kiiremini. Tühikutulemuste tutvustamine viiekümnendate vahekauguste abil näitab väga praktilist kasutamist õpilaste oskuste jaoks. Üliõpilased peavad salvestama tabelite kaupa iga kategooria kogusummad eraldi sagedusribas.
Õpilased peaksid tõenäoliselt võrdlema ja andma vastuseid küsimustele sageduse kohta. Paljusid neist vastustest saab hõlpsalt välja arvutada, lugedes hoolikalt või lisades sagedustabelisse lisamise või lahutamise.
Kasutades allpool toodud näidet, peaksid õpilased tõlgendama esitatud andmeid koos järgmiste küsimustega!
Kasutades keelt, mida õpilased ei pruugi matemaatikaga siduda, saavad õpilased näha teabe kogumise ja analüüsimise väärtust.
Siin on mõned küsimused, mis muudavad kasutatavat keelt, nõudes, et õpilased analüüsiksid andmeid muul viisil. Laske need küsimused olla inspiratsiooniks, et luua oma, ainulaadne storyboardi tally charts!
(Need juhised on täielikult kohandatavad. Pärast "Kopeeri tegevus" klõpsamist värskendage juhiseid ülesande vahekaardil Redigeerimine.)
Loo storyboard salvestada andmeid uuringu küsimustele.
Planeeri loendustabeli jalutuskäiku, paigaldades jaamad klassi ümber, igaühes erineva küsimusega, millele õpilased vastavad loendustähtedega. See hoiab õpilasi kaasatuna ning annab praktilise kogemuse andmete kogumisest.
Selgita jalutuskäigu eesmärki ja jaota õpilased väikesteks rühmadeks. Selgelt määra ootused liikumiseks ja vastuste registreerimiseks. Rühmatöö aitab õpilastel koostööd teha ja üksteiselt õppida.
Näita, kuidas lisada iga vastuse jaoks loendustäht, rühmitades tähti viieks. Näiteid näidates saavad õpilased täpselt aru, mida teha. Visuaalne mudeldamine suurendab õpilaste enesekindlust.
Las rühmad külastavad iga jaama ning registreerivad oma vastused loendustähtedega. Seadke ajaskaala iga ringi jaoks, et tegevus sujuvalt kulgeks. Mitmekesisus hoiab õpilasi motiveerituna ja keskendununa.
Tooge klass kokku ja vaadake läbi lõpetatud loendustabelid. Esitage küsimusi andmete kohta, näiteks milline kategooria oli populaarseim. See samm kinnistab arusaamist ning soodustab klassi arutelu.
Tabel on lihtne viis andmete korraldamiseks ja lugemiseks kasutades tabelimärke. Klassiruumis kasutavad õpilased tabeleid teabe kogumiseks – näiteks lemmiksportide või jäätise maitsete kohta – ning seejärel loevad märke, et näha, mitu korda iga vastus valiti.
Õpetage õpilasi sagedustabeli tõlgendama, näidates neile, kuidas lugeda iga kategooriat ja selle kogusummat. Juhtige neid vastama küsimustele, mis kategooria on populaarsem või vähem populaarne, ning aidake neil harjutada sageduste summeerimist või võrdlemist, et järeldusi teha.
Kaasake algklasside õpilasi tabelite õppetundidesse, uurides klassikaaslaste lemmikvärve, lemmikloomi või mänguväljakumängusid. Kasutage reaalseid küsimusi, laske neil vastuseid märkida tärnidega ning seejärel koostada sagedustabel, et tulemusi võrrelda.
Lugemine viie kaupa aitab õpilastel kiiresti kokku lugeda tärnide arvu, sest iga viie grupp on kergesti äratuntav. See säästab aega ja vähendab vigu võrreldes iga märkide üksiklugemisega.
Õpilased saavad vastata küsimustele, näiteks milline kategooria sai kõige rohkem või kõige vähem vastuseid, mitu rohkem inimesi valis A kui B ning mis on vastuste koguarv, kasutades tabeleid ja sagedustabeleid.