Vestlusringid on suurepärane viis, kuidas õpilased räägivad oma ideedest teaduses. Nad võimaldavad õpilastel kriitikata ja hinnata erinevaid vaatenurki ilma, et teised õpilased häiriksid. Seda tegevust saab kasutada teema alguses, et tekitada õpilaste väärarusaamu.
Esmalt näita üliõpilastele arutelufotograafiat nagu allpool. Kutsu neid vaatama arutlusringi probleemi. See näitab nelja õpilast, kellel kõigil on probleemide ettekujutus nende ees. Õpilased peaksid mõtlema, kes nad arvavad, on kõige õiged ja oleksid valmis selgitama, miks see inimene on õige.
Siin on mõni muu idee, et kasutada neid õppetundides neid arutelufoorumeid.
(Need juhised on täielikult kohandatavad. Pärast "Kopeeri tegevus" klõpsamist värskendage juhiseid ülesande vahekaardil Redigeerimine.)
Lugege aruteluloendurit, mis näitab nelja üliõpilast, kellel kõigil on probleemide ettekujutus nende ees. Te annate oma arvamuse selle kohta, kes arvate, et see on õige ja selgitab, miks.
Laske õpilastel näha ja katsuda ühendite ja segude erinevust, korraldades lihtsaid katseid, kasutades tavalisi esemeid nagu sool, pipar, liiv ja vesi. Praktilised tegevused aitavad õpilastel sügavamalt mõista ja paremini säilitada kontseptsioone.
Korjake selliseid esemeid nagu sool, suhkur, küpsetuspulber, raudnõelad, liiv, pipar ja vesi. Veenduge, et igal rühmal oleks vajalikud materjalid oma segude loomiseks ning nende omavahelise koostöö jälgimiseks. Igapäevased esemed võimaldavad katseid kiiresti ja kuluefektiivselt ette valmistada.
Juhendage õpilasi segama kahte või rohkem koostisosa (näiteks liiv ja raudnõelad), ning väljakutse neile segust eraldada magnetite, filtrite või vee abil. See praktiline probleemilahendus tugevdab arusaama, et segusid saab kehaliselt eraldada, erinevalt ühenditest.
Näidake, kuidas luua ühendit, segades küpsetuspulbrit ja äädikat, et saada süsinikdioksiidi. Selgitage, et tekib uus aine erinevate omadustega. Arutlege keemilise muutuse üle, mida nad jälgivad, rõhutades, kuidas see erineb segudest.
Voolutage diskussiooni või täitke tabel, mis võrdleb seda, mida nad on segudest ja ühenditest näinud. Julgustage õpilasi kasutama oma tõendeid katsetest erinevuste selgitamisel. Refleksioon süvendab arusaamist ning seob praktilise õppimise klassi kontseptsioonidega.
Arutluslugu on visuaalne tööriist, mis aitab õpilastel väljendada, kritiseerida ja ehitada oma ideid ühendite ja segude kohta. See soodustab erinevate vaadete analüüsi ning lugupidavat, koostööpõhist arutelu teadusetundides.
Õpilased saavad kasutada Reaalajas koostöö funktsioone digitaalses loovtööriistas, et töötada koos sama arutlusloo kallal. See võimaldab mitmel õpilasel lisada oma ideid, tegelasi ja argumente, soodustades meeskonnatööd ja sügavamat mõistmist ühenditest ja segudest.
Arutluslood aitavad õpilastel kriitiliselt mõelda, harjutada lugupidavat vaidlust ja selgitada välja väärarusaamu teaduslike kontseptsioonide kohta, nagu ühendid ja segud. Nad parandavad samuti kommunikatsiooni- ja probleemilahendusoskusi koostöölises keskkonnas.
Koostöölise ülesande loomiseks võimaldage esmalt koostöö oma digitaalsel loovtööriistal (nt Storyboard That) vahekaardil „Redigeeri ülesannet“. Seejärel jagage ülesannet, et õpilased saaksid koos lisada oma tegelasi, nimed ja ideed loole.
Jah, vaadates õpilaste vastuseid ja argumente arutlusloos, saavad õpetajad märgata ja parandada väärarusaamu ühendite ja segude kohta juba varases staadiumis, suunates õpilasi täpsemale mõistmisele.