Selle tegevuse käigus koostavad õpilased diagrammi, milles on toodud erinevad näited elementide, ühendite ja segude kohta . Teise võimalusena andke õpilastele näidete loetelu ja laske neil aine õigesse kategooriasse paigutada.
Elemendid on ained, mis on valmistatud ainult ühte tüüpi aatomist. Elementide näideteks on kuld, heelium ja raud. Pange tähele, et neid loetakse elementideks ainult siis, kui need on puhtad. Öeldakse, et 24 kilone kuldrõngas on valmistatud elemendist, kuna kõik rõnga moodustavad aatomid on kuldiaatomid. 12kt rõngas on valmistatud erinevat tüüpi aatomitest, nii et see on segu.
Ühendid on ained, mis on valmistatud kahest või enamast aatomi tüübist, mis on keemiliselt seotud. Need keemilised sidemed muudavad ühendite lagunemise keeruliseks. Ühendeid tähistatakse keemilise valemiga. Keemiline valem annab teada, millist tüüpi aatomit Kaubamärk aine ja mida vahekordades neid aatomeid leidub. Näiteks süsinikdioksiidi on keemiline valem CO 2, siis tähendab see, et ühend on valmistatud süsiniku ja hapniku aatomid vahekorras 1 süsinik kuni 2 hapnikku. Muid näiteid ühendite hulka puhast vett (H2O), keedusool (NaCl) ja metaan (CH4).
Segud on ained, mis on valmistatud kahte või enamat tüüpi elemendist või ühendist, mis pole omavahel keemiliselt seotud. Neid eraldatakse kergemini kui ühendeid. Segud võivad olla tahked, vedelad või gaasilised. Segude näideteks on merevesi, õhk ja mustus. Erinevalt ühenditest, mis on moodustatud fikseeritud elementide suhtega, võib segusid valmistada erinevate elementide või ühendite vahekordadega.
(Need juhised on täielikult kohandatavad. Pärast "Kopeeri tegevus" klõpsamist värskendage juhiseid ülesande vahekaardil Redigeerimine.)
Tuvastage süžeeskeemi elementide, ühendite ja segude näited.
Seadke klassi jaama koos erinevate igapäevaste esemete (nagu sool, liiv, vesi, mündid ja suhkur)ga. Laske õpilastel füüsiliselt iga eset sorteerida tähistatud anumatesse „Element“, „Juhend“ või „Segud“. See kaasab õpilasi ning aitab neil rakendada oma teadmisi konkreetse ja meeldejääva viisi.
Näidake õpilastele sammu haaval, kuidas tuvastada, kas ese on element, ühend või segu. Selgitage oma mõtlemist häälega (nt „Sool sisaldab nii naatriumi kui ka kloori — see on ühend!“). See demonstratsioon protsessist seab selged ootused.
Paar õpilasi julgustage koostööd sorteerimisel. Julgustage neid selgitada oma valikuid tõenditega sellest, mida nad on õppinud. See soodustab suhtlemist ja süvendab arusaamist.
Paluge õpilastel põhjendada oma sorteerimist vähemalt ühe põhjusega iga ese kohta. Näiteks „Me panime suhkru ühenditesse, sest see koosneb süsinikust, vesinikust ja hapnikust, mis on seotud.“ See tugevdab kriitilist mõtlemist ning teaduslikku terminoloogiat.
Vaadake tulemusi klassina. Kutsuge paare jagama oma põhjendusi, parandama võimalikke arusaamatusi ning tõstma esile peamised õppetunnid. See aitab kinnistada õpitut ning näidata õpilastele erinevaid lähenemisviise ülesandele.
Elemendid on puhtad ained, mis koosnevad ühest tüüpi aatomist. Ühendid koosnevad kahest või enamast aatomitüübist, mis on keemiliselt seotud, samas kui segud koosnevad elementidest või ühenditest, mis on füüsiliselt segatud, kuid mitte keemiliselt seotud.
Juhendage õpilasi uurima ja koostama kolm näidet iga kategooria kohta: elemendid (näiteks kuld või heelium), ühendid (näiteks vesi või sool) ja segud (näiteks õhk või merevesi). Laske neil luua tabel või storyboard, et korraldada ja visualiseerida oma leide.
Levinud näited hõlmavad elemente: kuld, raud, heelium; ühendeid: vesi (H2O), sool (NaCl), süsinikdioksiid (CO2); segusid: õhk, merevesi, muld.
Ühendid on seotud keemiliste sideainetega, mistõttu on neid raske lagundada. Segusid saab eraldada lihtsamini, kuna nende koostisosad ei ole keemiliselt seotud.
Laske õpilastel koostada tabel, kus on veerud elementidele, ühenditele ja segudele. Julgustage neid uurima või mõtlema näidete üle, leidma pilte ja kategoriseerima iga aine. See visuaalne tegevus tugevdab arusaamist ja klassifikatsiooni oskusi.