Selles tegevuses uurivad õpilased rekonstrueerimise ajastut ja loovad üksikasjaliku ajakava, mis kajastab peamisi sündmusi, mis toimusid aastatel 1863–1877. Iga sündmuse jaoks peaksid õpilased lisama sündmuse pealkirja, visuaalse kujutise ja kirjaliku kirjelduse, mis sisaldab sündmuse üldine olulisus. Selleks, et õpilased saaksid sellest ülesandest areneda, tuleks neid julgustada uurima kümme sündmust ja valima viis, mis nende arvates kõige huvitavamaks osutus.
Laiendustegevuse jaoks saavad õpilased luua kogu klassi ajajoone. Õpilastel tuleb oma üritused välja printida ning need klassi ette lõigata ja kleepida suuremale ajajoonele. Enne iga õpilase lisamist sündmusele peaksid nad jagama klassiga valitud ürituse ja lisama vähemalt ühe sündmuse sündmuse olulisuse või kirjelduse. Õpetajad saavad oma klassi vaidlustada ka valides viis juhuslikku sündmust ja uurides, kas nende klass suudab need õiges järjekorras paigutada.
Ajaskaala paigutuse alternatiivi saamiseks paluge õpilastel luua ajajooneposter, mida lisada esitlusse või galeriisse. Sellele ülesandele saate lisada mitu malli, et anda õpilastele palju võimalusi, ja juhiseid vastavalt värskendada.
(Need juhised on täielikult kohandatavad. Pärast "Kopeeri tegevus" klõpsamist värskendage juhiseid ülesande vahekaardil Redigeerimine.)
Looge ajakava, milles kirjeldatakse vähemalt 5 peamist sündmust Ameerika rekonstrueerimise ajastul. Proovige valida vähemalt kaks sündmust, mis pole teile võõrad!
Erinevustage õpetust, pakkudes ajajoone malle erinevate struktuuri ja toe tasemetega. Mõned õpilased saavad kasu graafilistest korraldajatest koos ülesannetega, teised aga saavad iseseisvamalt töötada.
Pakkuge pilte, ikoone või näidissilduse illustratsioone õpilastele, kellel on raskusi visualiseerimisega. See aitab kõigil õppijatel jõuda sisuni ja väljendada loominguliselt arusaamist.
Laske õpilastel valida digitaalsete, plakati või suulise ajajoone vahel, lähtudes nende tugevustest. Mitmesugused vormid suurendavad kaasatust ja ligipääsu erinevate õppimisstiilidega õpilastele.
Paigutage või rühmitage õpilasi, et nad saaksid koostööd teha ja üksteist toetada. Peer arutelud soodustavad sügavamat mõtlemist ning tagavad, et kõik osalevad.
Jälgige edusamme kiirete kontrollide, tagasiside ja julgustamisega. Põhjalike juhiste või toetuste kohandamine aitab õpilastel edukalt osaleda.
Võtmesündmused Rekonstruktsiooniperioodi ajajoonele on Vabastamisdekreet, Abrahami Linkolni mõrv, Vabadusmeedianõukogu asutamine, 13., 14. ja 15. muudatus, Appomattoxi kapituleerumine, Juneteenth, KKK loomine, Rekonstruktsiooniseadus ja A. Johnsoni umbusalduse algatamine. Need sündmused toovad esile olulised muutused ja väljakutsed aastatel 1863–1877.
Julgustage õpilasi uurima ja valima neid huvitavaid sündmusi, kasutama visuaalseid elemente ning kirjutama lühikesi kirjeldusi, mis selgitavad iga sündmuse tähtsust. Mõelge grupitegevustele, näiteks klassi ajajoone koostamine seinale või galeriisõit, et muuta projekt interaktiivseks ja huvitavaks.
Parim viis on seostada iga sündmuse selle mõjuga inimeste eludele, näiteks kuidas 13. muudatus lõpetas orjuse või kuidas Vabadusmeedianõukogu aitas endisi orje. Kasutage seotud lugusid, visuaale ja klassiarutelusid, et aidata õpilastel mõista, miks need sündmused olid olulised.
Sellised sündmused nagu Vabadusmeedianõukogu loomine, KKK asutamine ja erinevad lõunaprovintsid tagasipääsud seadused võivad jääda tähelepanuta. Nende sündmuste kaasamine aitab õpilastel mõista keerukust ja väljakutseid, mis olid seotud Rekonstruktsiooniga.
Jagage õpilased gruppideks ja määrake iga grupile mitu sündmust. Laske neil uurida, joonistada ning esitada oma sündmusi ning kombineerida nende töö suureks klassi ajajooneks või plakatiseks. See koostööviis soodustab osalemist ning sügavamat arusaamist.