Ühine kasutamine Storyboard That on aidata õpilastel luua krundi diagramm sündmusest, lugu. Mitte ainult see suurepärane võimalus õpetada osad krunt, kuid see tugevdab suursündmuste ja aitab õpilastel arendada paremat arusaamist kirjanduse struktuure.
Õpilased saavad luua storyboard hõivamiseks narratiivi kaar on töö kuue raku storyboard sisaldab suure osa krundi diagramm. Iga raku, on õpilased luua stseen, mis järgneb lugu järjekorras kasutades: Exposition, Konflikti Rising Action, Climax, Falling Action ja resolutsioon.
On tume, külm öösel Laburnam Villa Valge pere ootab külastaja. Hr Valge ja tema poeg Herbert mängivad malet samas proua Valge kudumid poolt tulekahju. Vanemveebel Morris saabub ja kostitab pere juttudega tema 21-aastane reisivad suur ja eksootilisi kohti oma ametiajal sõdur.
Hr Valge meenutab Morris lugu ta rääkis temaga hiljuti seoses kummaline ahv käpa ta omandas Indias. See väidetavalt oli nõiutud poolt vanem Fakiiri anda kolm eraldi meeste kolm soovi. Hr Valge tahab käppa kuid Morris ei taha, öeldes, et see põhjustab probleeme.
Morris viskab käpa tulle ja hr White päästab ta. Hr Valge teeb oma esimese soovi: ta soovib summa kakssada naela (£ 200). Herbert teeb krahh heli klaverit ja käpa liigub. Järgmisel päeval valgetega saada sõna, mis Herbert oli püütud masinad tööl ja tapetud. Ettevõte kompenseerib valgetega koos tšeki £ 200.
Valged on raputanud, kuidas oma soovist täitus täis leina kaotada oma ainus poeg. Pr Valge veenab hr White soovida, et Herbert oli elus uuesti. Hr Valge leiab käpa muudab soovi; äkki on vaikne, püsivad koputab uksele.
Koputamise muutub valjemaks. Pr Valge tahab joosta ukse meeletu lasta Herbert, aga hr White hoiab teda tagasi, sest teab kurjuse käpa ja kardab, millist "riik" Herbert võiks olla. Ta murrab tasuta ja töötab uksele, kuid ta ei jõua polt. Hr Valge otsib kiiruga jaoks käpp.
Nii nagu tema abikaasa saab tooli, ronib ja libiseb tagasi polt, hr White leiab käpa ja teeb oma lõpliku soovi. Koputamise katkeda. Pr Valge avab ukse, kuid puudub üks väljaspool.
(Need juhised on täielikult kohandatavad. Pärast "Kopeeri tegevus" klõpsamist värskendage juhiseid ülesande vahekaardil Redigeerimine.)
Loo visuaalse krundi diagramm "Ahvikäpp".
Julgustage õpilasi ümber mõtestama loo lõppu või välja mõtlema uusi soove käe jaoks. See tegevus ergutab kriitilist mõtlemist ja võimaldab õpilastel rakendada oma arusaamist süžee kohta, väljendades loomingulisust. Alternatiivsete lõppude jagamine ning arutelu võib süvendada arusaamist ja edendada kaasõppimist.
Paluge õpilastel loetleda kolm uut soov, mida tegelased võiksid teha. Julgustage neid kaaluma, kuidas iga soov võiks muuta loo kulgu. See aitab õpilastel analüüsida põhjuste ja tagajärgede seoseid narratiivstruktuuris.
Laske õpilastel valmista lühike kokkuvõte sellest, kuidas sündmused muutuksid nende valitud sooviga. See tegevus toetab sündmuste järjestamist ja tugevdab arusaamist loo struktuurist.
Kutsuge õpilasi jagama oma alternatiivseid lõppe partneri või väikese rühmaga. Julgustage neid anda tagasisidet selle kohta, kuidas uued soovid mõjutavad loo teemasid ja sõnumit. See soodustab kaasõppimist ning lugupidavat suhtlust.
Paluge õpilastel kirjuta kirjutisega peegeldus, kuidas nende muudatused mõjutavad loo meeleolu või moraali. See samm süvendab kirjanduslikku analüüsi ning aitab õpilastel seostada loomingulisi valikuid autori kavatsustega.
Süžee diagramm "Ahvi Patsu" visuaalselt kujutab loo struktuuri, kaasa arvatud Selgitus, Konflikt, Kasvav tegevus, Tipp, Langus ja Lahendus. See aitab õpilastel mõista olulisi sündmusi ja narratiivi kaarti.
Et õpetada "Ahvi Patsu" süžeed koos storyboardiga, laske õpilastel luua kuus stseeni, mis näitavad iga süžee osa: Selgitus, Konflikt, Kasvav tegevus, Tipp, Langus ja Lahendus, koos piltide ja lühikirjeldustega igaüks.
Peamised sündmused hõlmavad White perekonna tutvustust, seersant Major Morise saabumist, soove, mis on tehtud ahvi käpa abil, Herbert'i surma, soovi tema tagasitulekuks ja lõplikku lahendust ukse ees.
Süžeediagrams aitavad õpilastel visuaalselt korraldada sündmusi, mõista kirjandusstruktuuri ja säilitada olulisi detaile, muutes need tõhusaks tööriistaks K-12 kirjanduse mõistmiseks ja analüüsiks.
Parim viis on lasta õpilastel jagada lugu selle süžee osadeks, luua storyboard või diagramm ning kirjutada iga osa kohta lühikesed kirjeldused. See tugevdab arusaamist ja kokkuvõtmisoskusi.