Kirjanduslikud kaared ja prototüüpiline „Plot Diagram” on olulised kirjandusliku arusaamise ja tunnustuse loomiseks. Krundi diagrammid võimaldavad õpilastel valida tekstis peamised teemad, jälgida narratiivi käigus suurte tegelaste muutusi ja hoogustada nende analüütilisi oskusi. Neid oskusi rõhutavad õppetunnid vastavad paljudele inglise keele kunsti ühistele põhistandarditele ( CCSS.ELA-kirjaoskus ). Mõisted mitte ainult ei anna õpilastele paremat arusaamist klassitekstidest, vaid ka nende lemmikraamatutest ja filmidest.
| Algus | Keskel | Lõpp |
|---|---|---|
|
|
|
Ekspositsioon on lugu tutvustus, mis sisaldab esmaste tegelaste nimesid, seadeid, meeleolu ja aega.
Konflikt on peamine probleem, mis juhib lugu, sageli peamiseks peaeesmärgiks, mille peategelane peab saavutama või ületama.
Lugu kasvav tegevus on kõik sündmused, mis toovad kaasa võimaliku tippu, sealhulgas iseloomu kujunemise ja sündmusi, mis tekitavad pinget.
Haripunkt on lugu kõige põnevam punkt ja see on pöördepunkt põhitegelase krundile või eesmärkidele.
Langev tegevus on kõik, mis juhtub haripunkti tagajärjel, sealhulgas krundipunktide, vastatavate küsimuste ja iseloomu arendamine.
Resolutsioon ei ole alati õnnelik, kuid see lõpetab loo. Ta võib lugejale jätta küsimusi, vastuseid, pettumust või rahulolu.
Lihtsate narratiivkaartide joonistamisega kolmekomponendilistes klaviatuurides või keerukamates lugudes kuue kambriga plaatides saavad õpetajad kergesti hinnata õpilaste arusaamist olulistest lugu komponentidest. Kombineeritud illustratsioonid ja tekst võivad elavdada keerulisi mõisteid, nagu „tõusev tegevus” ja „haripunkt”.
Krundi selgitavate stsenaariumide tegemine annab õpilastele arusaama elust! See on õpilaste huvitav ja lõbus viis suhelda klassis loetud tekstidega. Õpilaste stsenaariumides sisalduvad üksikasjad ja tähemärgid võimaldavad instruktoritel kohe kindlaks teha, kas õpilased mõistavad eesmärkide ulatust. Nooremate klasside või muude skeemide diagrammide narratiivkaartide puhul kontrollige kindlasti " Nelja uuenduslikku viisi õpetuse osade õpetamiseks ".
Mõningaid lõbusaid viise, kuidas seda õppetundi Storyboard That abil õpetada
Kui otsite teist sammu või alternatiivset ülesannet, saate luua oma klassis kasutatavaid graafiku töölehti! Neid töölehti saab õpilastele kohandada ja välja trükkida, et täita pliiatsit, või neid saab kirjutada süžeeskeemiloomingus nagu digitaalne tööleht. Võite isegi luua mitu versiooni neile õpilastele, kes võivad vajada veidi täiendavat abi ja hoida neid tulevikus kasutamiseks! Leia palju malle, et töötada või alustada tühja lõuendiga.
Kirjandusliku töö analüüsimine krundiagrammiga vastab paljude vanuserühmade ühistele põhi-ELA standarditele. Allpool on toodud vaid kaks näidet ELA standarditest erinevatel tasanditel. Palun vaadake oma klassi nõuetele vastavate suundade tavapäraseid standardeid.
Erihariduse raames on erineval määral võimeid , sealhulgas üliõpilasi, kellel võib olla puudusi, millel on minimaalne mõju nende kognitiivsetele võimetele. Need üliõpilased võivad mingil põhjusel siiski olla erihariduse keskkonnas, kuid ei pruugi tingimata vaja teha midagi sellist, nagu näiteks diagramm. Minimaalset abi vajavate üliõpilaste jaoks võib olla tee tühja krundi diagramm, mis sisaldab väga vähe või ei ole lõpetatud teavet. Stsenaariumi loojana saab õpetaja kontrollida, millist teavet pakutakse ja otsustab, kui palju ta soovib oma õpilasi suunata. Kasutage ülaltoodud malle nagu need on või tehke malle veidi.
Mõned õpilased vajavad krundi diagrammi kohta veidi rohkem juhiseid. Õpilastel, kes võitlevad lugemise mõistmisega, võib olla raskusi lugu erinevate osade valimisega. Sageli võib tõlkimise ajal ka lugu üksikasjad kaotada. See võib olla kasuliku diagrammi koos mõne juhtiva informatsiooniga. Visuaalse aspekti lisamine süžeeskeemile enne, kui palutakse õpilastel graafiku diagrammi täita, annab neile „vihjeid” selle kohta, mida nad skeemi täitmisel otsivad. Visuaalid toimivad üliõpilaste kontekstipunktidena, et nad saaksid keskenduda oma energiale asjakohasele teabele, nagu on näha aukude joonise diagrammis.
Storyboarding võimaldab variatsioone, mis töötavad ka nende üliõpilaste jaoks, kes tõesti võitlevad ja nõuavad täpsemat juhendamist . Üliõpilaste jaoks, kes suudavad skeemi skeemi veel ülesannet täita, kuid vajavad lihtsustamist, saate skeemide skeemi muuta algsele alg-keskel (BME) lähenemisele. BME- süžeeskeemiga võib kaasatud teabe hulk õpilastele siiski olla nii väike või vajalik. On BME storyboard malle ja näiteid juba valmis ja valmis kasutamiseks siin.
Kui BME ei täida täpselt ülesande täitmist ja õpilased vajavad kogu teabe põhjal põhjalikumat skeemi diagrammi, siis võib parem tee olla valmis skeemide diagramm. Seejärel saavad õpilased seda kasutada pigem viitena kui ülesandena. Sellised valikud on suured, eriti kui õpilased märgivad, mida teised õpilased on või ei ole. Kaugelt näeb see välja nagu nad said sama stsenaariumi, kuid tegelikkuses on neil igaüks, kes vastab nende vajadustele.
