Kirjanduslikud arkid ja prototüüpiline "graafikava" on kirjanduse mõistmise ja väärtustamise ülesehitamisel väga olulised. Joonistuste skeemid võimaldavad õpilastel teksti välja tuua olulisi teemasid, jälgida narratiivi käigus peamiste tegelaste muutusi ja täiustada nende analüütilisi oskusi. Need oskused rõhutavad õppetükid vastavad paljudele inglise keele kunstide ühistele põhinormidele ( CCSS.ELA-kirjaoskus ). Mõisted ei anna õpilastele klassiruumi tekstide täielikku arusaamist, vaid ka nende lemmikraamatuid ja filme.
| Algus | Lähis | Lõpp |
|---|---|---|
|
|
|
Ekspositsioon on lugu sissejuhatuseks, sealhulgas põhimärkide nimed, seade, meeleolu ja aeg.
Konflikt on peamine probleem, mis ajendab lugu, mis on sageli peategelase eesmärk saavutada või ületada.
Lugu tõuseb kõik sündmused, mis viivad lõpuks haripunkti, sealhulgas iseloomu arengut ja sündmusi, mis tekitavad ajutisi sündmusi.
Kulminatsioon on lugu kõige põnevam punkt ja see on peategelase maatüki või eesmärkide pöördepunkt.
Kukkumine on kõik, mis juhtub kulminatsiooni tulemusena, sh graafikupunktide ümberpaigutamine, küsimustele vastamine ja iseloomu areng.
Resolutsioon ei ole alati õnnelik, kuid see lõpetab lugu. See võib jätta lugeja küsimuste, vastuste, frustratsiooni või rahuloluga.
Õppuritel on lihtsad narratiivkaarud kolmekuulistes stuudiobjektides või keerulisemates lugudes kuue raku plaadil, et õpetajad saaksid hõlpsalt hinnata õpilaste arusaamist olulistest lugu komponentidest. Kombineeritud illustratsioonid ja tekst võivad elustada keerulisi mõisteid nagu "tõusev tegevus" ja "tipphetk".
Sügavust selgitavate storyboyte tegemine toob üliõpilastele ettekujutuse elust! See on huvitav ja lõbus viis, kuidas õpilased suhtlevad klassis loetud tekstidega. Õpilaste röövelles olevad üksikasjad ja märgid võimaldavad instruktoritel otsekohe kindlaks teha, kas õpilased mõistavad eesmärkide ulatust. Nooremate klasside või teiste skeemide skeemide mudeleid sisaldavate jutustamiskaartide jaoks vaadake kindlasti välja " Neli uuenduslikku õpetamist lugu osadest ".
Mõned lõbusad viisid õpetada seda õppetundi kasutades Storyboard That :
Graafikava diagrammiga kirjandustegevuse analüüsimine vastab paljudes vanusegruppides kehtivatele ELA standarditele. Allpool on ainult kaks näidet ELA standarditest erinevatel tasanditel. Palun vaadake oma ühiseid põhinäitusi palgaastmetele sobivate tegevussuundade jaoks.
Erihariduses on erinevad võimed , sealhulgas õpilased, kellel võib olla puue, millel on minimaalne mõju nende kognitiivsetele võimetele. Need üliõpilased võivad mingil põhjusel olla spetsiaalses haridusasutuses, kuid need ei vaja tingimata mingeid muudatusi mingis skeemil. Ministeeriumi nõutavatel üliõpilastel võib olla teekonna jaoks tühi joonise skeem, millel on väga vähe või üldse mitte mingit teavet. Õpetaja saab raamatukogu loojana kontrollida, milline teave on esitatud, ja otsustada, kui palju ta tahab oma õpilastele suunata. Kasutage ülaltoodud malendeid, nagu need on, või tehke väikesed muudatused mallides.
Mõned õpilased vajavad natuke rohkem juhiseid, kui tegemist on graafikavaadega. Õpilastel, kes võitlevad lugemisest, võivad olla raskused loo erinevate osade väljavalimisel. Sageli võib lugude üksikasju tõlkimisel kaotsi minna, nii et rääkida. See võib olla abiks mõne juhtiva teabega graafikavaade. Visuaalse aspekti lisamine graafikaplaanile, enne kui õpilane palutakse skripti skeemil lõpule viia, annab neile skeemi täitmisel "vihjeid" selle kohta, mida nad otsivad. Visuaalid toimivad üliõpilaste jaoks kontekstiallikatena, nii et nad suudavad oma energiat keskenduda asjakohasele teabele, nagu on näha aukude graafikust.
Storyboarding võimaldab variatsioone, mis toimivad ka nendele õpilastele, kes tõesti võitlevad ja nõuavad täpsemat juhendamist . Üliõpilastele, kes suudavad endiselt ülesütlemisskeemi lõpule viia, kuid vajavad lihtsustamist, saate skeemi diagrammi muuta põhilisema algus-keskmise lõpuni (BME). BME rööpmelaius on informatsiooni kogus endiselt nii väike või nii palju kui vaja õpilastele. Siin on juba valmis ja siiani kasutamiseks valmis kujundused BME storyboy mallid ja näited.
Kui BME ei aita ülesandele täpselt ja üliõpilased vajavad kogu sügavamal skeemilõiku kogu informatsiooniga, on parem viis minna lõpule viidud skeemilõikude skeem. Üliõpilased saavad seejärel kasutada seda viidetena, mitte ülesandeks. Sellised valikud on suurepärased, eriti kui õpilased märgivad, mida teistel õpilastel on või ei ole. Kaugelt näeb välja, nagu oleksid nad saanud sama storyboardi, kuid tegelikkuses on neil igaüks, kes vastab nende vajadustele.
Näide
Vaadake meie ülejäänud Õpetaja juhendid ja Tunniplaanid!
