Muutke see aasta efektiivsemaks, parandades õpilaste mugavust oma klassis. Terviseõpe hõlmab erinevaid teemasid, millest enamiku jaoks võib olla keeruline rääkida. Isiklikult on see põhjus, miks ma seda teemat nii väga naudin. Õpetaja ülesanne on luua klassikeskkond, et kutsuda esile ja toetada keeruliste teemade arutamist. Mugavus ja turvalisus pole oluline mitte ainult selle jaoks, et õpilased tunneksid end kaaslastega, vaid tunneksid end ka koos õpetajaga. Terviseõpetuse õpetaja on potentsiaalne ressurss õpilastele, pakkudes lohutust kõigile õpilastele, kes neid jõuavad. Õpilased võivad end teie klassiruumis proovile panna, kui nad tunnevad, et see on turvaline koht. Küsimus on selles, kuidas te seda klassikeskkonna keskkonda loote? Tavaliselt leidsin edu, kui alustasite aastat positiivse noodiga, mõne klassiruumi jäämurdjaga ja rühmatööna probleemide lahendamisega.
Jäämurdja küsimused: on õppinud, õpivad, tahavad õppida
See tegevus sarnaneb üsna KWL-i diagrammiga. See tekitab õpilastes huvi klassi materjali enda vastu. See on ka tore ülevaade sellest, mida käsitleti eelmisel aastal; õpilased mõtlevad tagasi sellele, mida nad mäletavad eelmise aasta olulisest sisust.
Jutulauas loovad õpilased visuaali
- Mida nad eelmisel aastal esimeses kambris õppisid
- See, mida nad arvavad või mida neile öeldi, kaetakse sel aastal teises lahtris
- Mida nad tahavad teie klassis kolmandas lahtris õppida
Paluge õpilastel seda klassiga jagada, et avada tore arutelu selle üle, mida nad eelmisel aastal tegid. Eelmise aasta sisu mõistmine loob suurepärase aluse uuteks tundideks, samal ajal suvist rooste raputades. See võimaldab teil ka näha, milliseid mõisteid võib olla vaja uuesti kasutusele võtta või tugevdada, kui õpilased jätkavad oma õppimise toetamist.
Jäämurdja küsimused: vestluskuubikud
Lugude kuubikud on suurepärane viis klassivestluse segamiseks, lisades oma küsimustele pisut spontaansust. Õpetajad ja õpilased saavad luua vestluskuubikuid, mis sisaldavad küsimusi, mis hõlmavad kõike alates õpilase eesmärkidest kuni selleni, mida nad teatud teema kohta juba teavad. Kui õpilased kuubikuid veeretavad, saavad nad vastata küsimusele, öelda fakti enda kohta, eesmärgi, mis neil on, või midagi, mida nad eelmisel aastal õppisid, sõltuvalt sellest, mida kuubikujulistele on kirjutatud.
Kui soovite tunni ajal kasutada kuubikuid vestluse ajenditena, kaaluge selle toimingu tegemist uue üksuse alguses. Kasutage ühte lugude kuupimalli, et kirjutada mitu küsimust, mida soovite õpilastel kaaluda. Need küsimused võivad hõlmata selliseid, mis annavad õpilastele võimaluse öelda teile, mida nad juba teavad mingist teemast, või küsimused, mis võimaldavad teil väärarusaamu enne tähtaega hajutada.
Klassi alguses (või lõpus) veeretage täringut ja paluge õpilastel vastata küsimusele arutelu osana või lasta neil kirjutada oma vastus väljumispiletile. Aasta edenedes võiksite liikuda eranditult selle juurde, et õpilased vastaksid küsimusele valjusti, kuna neil on mõnusam oma teemal arvamusi ja mõistmist arutada.
Küsimus / kiired ettepanekud:
- Mis on kõige huvitavam, mida eelmisel aastal õppisite?
- Milliseid asju olete X-teemal kuulnud?
- Mida ootate sel aastal?
- Milline on teie arvates X mõju Y-le?
Alustamiseks leidke veel lugude kuupimalle!
Jäämurdja mängud: kes ma olen?
See tegevus on suurepärane võimalus õpilastega tuttavaks saada ja näha, kui hästi nad üksteist tunnevad. Kui õpilased saavad teineteisest rohkem aru, on neil vähem konflikte. Õpetaja peaks tegema ka süžeeskeemi, et näidata klassi eeskujuks. Nii saavad ka teie õpilased sinuga tuttavaks ja avaldavad survet jagada midagi enda kohta.
Paluge õpilastel luua kolme lahtriga pealkiri.
Esimene lahter: Tere, ma olen tiitlikastis teie klassivend
Õpilased loovad endale tegelase
Teine lahter: mulle meeldib ___________
Õpilased loovad visuaali ühest oma huvist
Kolmas lahter: Minu eesmärk elus on ______________
Õpilased loovad pärast kooli lõpetamist eesmärgi või karjääri
Kui õpilased on oma töö lõpetanud, saavad nad selle õpetajale esitada või välja printida. Kui õpilased selle esitasid, saab õpetaja jagada projektoril olevaid pilte ja õpilased saavad proovida ära arvata, kes on kes! Või kui nad selle välja printivad, võite arvata, kelle seina poole te klassidena pilte vaatate. Igal storyboardil on suurepärased kõnepunktid, et küsida oma õpilaste kohta üksikasju.
Jäämurdja mängud: saar
Paluge õpilastel end kujutada mahajäetud saarel. Probleem on selles, et nad saavad endaga kaasa tuua ainult kolm asja! Nad peavad valima targalt.
Selle harjutuse eesmärk pole mitte ainult eakaaslastega mugavuse loomine, vaid ka erinevate väärtuste tunnetamine. Isiklike erinevuste tunnistamine terviseteemadel osalemise ajal on hädavajalik. See on eriti oluline, kui käsitletakse selliseid aruteluteemasid nagu seksuaalsus, sõltuvus või tervislikud suhted. Selle tegevuse jaoks võiks õpilastele anda saare malli ja nende täitmiseks vajalike tühjade kirjeldustega. See aitab kokku hoida aega ja mitte varjata aasta alguse tormamist. Õppimise eesmärkide meeles pidamiseks võiksite piirata mõnda nende võimalust. Esimene lahter peaks olema saare enda visioon. Järgmised kolm lahtrit peaksid olema nende oluliste objektide visuaalid ja kirjeldused.
Jäämurdja mängud: mõistatus
Probleemilahendus rühmaülesandes on suurepärane viis vastuvõetavate suhtlusvormide kiireks arendamiseks. Sellel tegevusel on kaks eesmärki. Ehkki üks eesmärk on näha õpilasi takistuste ületamisel koos töötamas, tahame kehtestada ka klassile suhtlusstandardid.
Jagage õpilased väikestesse rühmadesse. See, kuidas rühmi moodustate, on sama oluline ka tegevuse enda jaoks. Kui lubate neil oma rühmad varem valida, võib see klassiruumis luua klikke. Eesmärk on luua turvaline keskkond. Jagage rühmad juhuslikult, paludes õpilastel rühkida inimestega, kes kannavad sama värvi särki, või lugedes õpilased maha. Kui rühmad on kõik seatud, näidake neile esitatud mõistatust. Kuigi õpilased uurivad vastust, viivad nad ringi kõndides ja öeldes: "Mulle meeldib, kuidas see grupp suhtleb" positiivset käitumist neile, aga ka nende ümber olevatele rühmadele.
Vastus on, et ühekorruselises majas pole treppe .
Pärast seda, kui sa said rühmad uuesti lahti jagada, eraldades need jalatsite stiili või sünnikuu järgi, ja andke neile veel üks mõistatus. See mõistatus on natuke karmim ja peaks andma õpilastele rohkem aega vastuse leidmiseks suhtlemise ajal tööd teha.
Vastus on eitav, kuna silla kohal sõites kasutatakse kütust.
Jäämurdja mängud: peegelpilt
Laske õpilastel paaridesse või väikestesse rühmadesse sattuda. Rühmad / paarid loovad kahe lahtriga süžeeskeemi. Esimene lahter peaks olema liiga keeruline lahter, milles on palju üksikasju. Paluge õpilastel see täpselt järgmisse lahtrisse kopeerida. Selles teises kopeeritud lahtris peaksid õpilased muutma viit asja (ja ainult viit asja). Selle tegevuse ideaalne tulemus on see, kui õpilased seavad oma kaaslased välja probleemide lahendamisel. Pärast mõlema lahtri täitmist peaksid nad töö salvestama, jättes samal ajal süžeeskeemi ekraanile või printides oma töö välja. Iga rühm kõnnib ringi ja proovib leida viit muutunud asja, kirjutades selle paberitükile. Kui õpilased jalutavad iga arvuti juurde või prinditakse välja storyboard, muudab see tegevus interaktiivseks ja annab mitmesuguseid võimalusi probleemilahendamise oskuste loomiseks.
Kuidas kujundada jäälõhkuja tegevust, mis sobib teie õppetunni või ürituse eesmärkidega
Määrake oma Eesmärgid
Määrake õppetunni või sündmuse eesmärgid, mida soovite jäämurdja tegevusega saavutada. Mida soovite, et osalejad tegevuse tulemusena õpiksid või teeksid? Kuidas saab jäälõhkuja tegevus ülejäänud tunni või ürituse jaoks tooni anda?
Arvestage oma Publikuga
Võtke arvesse oma vaatajaskonna vanust, tausta ja kogemuste taset. Milline jäämurdja tegevus on nende kaasamiseks ja motiveerimiseks kõige tõhusam?
Ajurünnaku Ideed
Mõelge ideedele jäälõhkumistegevuste jaoks, mis sobivad teie eesmärkide ja vaatajaskonnaga. Mõelge tegevustele, mis on lõbusad, interaktiivsed ja teie õppetunni või sündmusega seotud.
Valige Tegevus
Valige jäämurdmistegevus, mis on kooskõlas teie eesmärkide, vaatajaskonna ja ajapiirangutega. Veenduge, et tegevus oleks olukorrale ja vanuserühmale sobiv. Üks levinud tegevus, mida kasutatakse, on "Kaks tõde ja vale", et luua tervitatav ja kaasav klassiruumi keskkond, kus õpilased tunnevad end mugavalt ja kaasatuna. Selles tegevuses jagavad õpilased kordamööda enda kohta kolme väidet – kaks tõest ja üks vale. Ülejäänud klass proovib ära arvata, milline väide on vale. Tegevuse lõpus rääkige õpilastega, küsides neilt, kuidas tegevus neis tundus ja kuidas see on seotud ülejäänud semestriga.
Planeerige Logistika
Planeerige jäämurdja tegevuse logistika. Määrake tegevuseks vajalikud materjalid, ruum ja ajastus. Enne tegevuse alustamist veenduge, et teil on kõik vajalik olemas.
Tutvustage Tegevust
Tutvustage osalejatele jäämurdja tegevust, selgitades eesmärke ja selle vastavust õppetükile või sündmusele. Andke selged juhised tegevuses osalemiseks.
Hõlbustada Tegevust
Hõlbustada jäämurdmist, veendudes, et osalejad on kaasatud ja mõistavad juhiseid. Jälgige tegevust, et kõik osaleksid ja kohandaksid vastavalt vajadusele.
Tehke Ülevaade ja Looge Ühendus Õppetunni või Sündmuse Eesmärkidega
Pärast jäämurdmist rääkige osalejatega nende kogemusest ja sellest, kuidas see on seotud tunni või ürituse eesmärkidega. Ühendage jäämurdmistegevus ülejäänud õppetunni või sündmusega, tuues esile, kuidas see tooni andis ja osalejaid tulevasteks ette valmistades.
Hinda Tõhusust
Hinnake jäämurdja tegevuse tõhusust tunni või ürituse eesmärkide täitmisel. Mõelge sellele, mis toimis hästi ja mida saaks edaspidiseks tegevuseks paremaks muuta.
Korduma kippuvad küsimused jäämurdjate tegevuse kohta
Mis on Jäämurdjate Tegevused?
Jäämurdja tegevused on mängud, harjutused või rühmategevused, mille eesmärk on aidata õpilastel üksteist ja õpetajat tundma õppida, tunda end klassis mugavamalt ning luua positiivne ja toetav õpikeskkond.
Miks on jäälõhkuja tegevused olulised?
Jäämurdja tegevused on olulised, kuna need aitavad õpilastel tunda end klassiruumis mugavamalt ja kaasatuna, luua positiivseid suhteid kaaslaste ja õpetajatega ning luua toetav õpikeskkond, kus õpilased tunnevad end turvaliselt riskida ja vigu teha.
Millal tuleks jäälõhkuja tegevusi kasutada?
Jäämurdja tegevusi saab kasutada kooliaasta alguses, uues üksuses või pärast pikka vaheaega. Neid saab kasutada ka rutiini katkestamiseks või õpilastele pika tunni jooksul energia andmiseks.
Proovige 1 kuu
30-päevane raha tagasi garantii Ainult uued kliendid Täishind peale tutvustuspakkumist
© 2024 - Clever Prototypes, LLC - Kõik õigused kaitstud.
StoryboardThat on ettevõtte Clever Prototypes , LLC kaubamärk ja registreeritud USA patendi- ja kaubamärgiametis
