Retoorika Määratlus
Retoorika on keelekasutus tõhusal viisil eesmärgiga veenda või motiveerida publikut. Retoorika on rakendatav nii rääkimisel kui ka kirjutamisel.
Keskkoolis nõuavad ELA ühised põhistandardid, et õpilased arendaksid ametlikke kirjutamisoskusi, luues esseesid ja argumente, mis on läbimõeldud ja süntaktiliselt mitmekesised. Samuti nõuavad nad, et õpilased kasutaksid nõude või seisukoha kaitsmiseks tõhusalt veenvaid kirjutamisstrateegiaid.
Suurepärane viis parandada õpilaste arusaamist tõhusatest argumentidest on õpetada aristoteleslikke kontseptsioone Ethos, Pathos ja Logos . See eeldab põhiteadmisi retoorikast. Tugeva veenva kirjutamise võti on võime lahata ja kinnitada või ümber lükata teiste argumentide retoorikat.
Retooriline kolmnurk: eetos, paatos, logos
Mis on Ethos?
Eetos viitab kõneleja või kirjaniku usaldusväärsusele. See loob usalduse ja autoriteedi konkreetse teema suhtes. Eetose määratlus keskendub iseloomule, asjatundlikkusele, usaldusväärsusele ja mainele. Kui kõneleja kasutab eetost, demonstreerivad nad publiku mõjutamiseks oma kvalifikatsiooni, moraali ja teadmisi.
Näiteks Martin Luther King juuniori kõne "I Have a Dream" ilmestab tugevat eetost. MLK mõjuka kodanikuõiguste aktivistina kinnitas oma mainet ja iseloomu. Tema usaldusväärsus sundis publikut üleriigiliselt toetama kodanikuõiguste liikumist. MLK tõstis esile tema haritud tausta ja viitas lugupeetud dokumentidele, nagu põhiseadus, et näidata oma teadmisi rassilise ebaõigluse alal. See suurendas tema eetilist veetlust.
Ethos pöördub:
- Intelligentsus
- Voorus
- Moraal
- Usaldusväärsuse tajumine
Mis on Pathos?
Pathos tekitab publikus emotsioone, et neid veenda. Paatose määratlus hõlmab sümpaatiate, kujutlusvõime ja isiklike sidemete poole pöördumist. Pathos kõigutab publikut soovide, eelarvamuste ja motivatsiooni sihtimisega. Selle asemel, et toetuda üksnes statistikale, kasutab paatos elavat keelt, kujundlikkust ja metafoore.
Kirjanduses kasutas Charles Dickens oma romaanides tõhusalt paatost. Näiteks kujutab Oliver Twist lastekodude ja lapstööjõu kohutavaid tingimusi. Dickens suurendas nördimust ja empaatiat Oliveri viletsate olude emotsionaalsete kirjelduste kaudu. See pani avalikkuse otsustama lapsi mõjutavat sotsiaalset ebaõiglust parandada.
Pathos pöördub:
- Emotsioonid ja tunded
- Eelarvamused ja eelarvamused
- Meeled
- Motivatsioonid
Mis on Logos?
Logos kasutab veenva argumendi koostamiseks fakte, andmeid ja loogilisi põhjendusi. Logose määratlus keskendub usaldusväärsusele, mis põhineb pigem ratsionaalsusel kui emotsioonil. Logos muudab argumendi loogiliseks ja usaldusväärseks, tsiteerides tõendeid, tunnistusi ja statistikat ning pakkudes konteksti. Erinevalt paatosest väldib logos sentimentaalsust objektiivsete seletuste kasuks.
Näiteks teadustöö pakub logosid, esitades metoodilisi uuringuid ja empiirilisi tõendeid. Töö väldib kontrollimata eeldusi ega subjektiivseid seisukohti. Täpse keelekasutuse ja faktiliste detailide kaudu toetab autor süstemaatiliselt nende hüpoteesi katsete ja tulemuste loogilise analüüsiga. See logo tugevdab paberi keskset teesi.
Logos kasutatakse:
- Tõendid
- Tunnistus
- Statistika ja andmed
- Universaalsed tõed
Retoorilised strateegiad ja seadmed
Eetose, paatose ja logode edukas rakendamine kirjas või kõnes sõltub erinevate retooriliste strateegiate tõhususest. On palju erinevaid retoorilisi strateegiaid (ja retoorilisi eksitusi!), mis võivad argumenti tugevdada või nõrgendada. Mõned õpilastele tuttavamad strateegiad on järgmised:
| Retoorilised küsimused | julgustab publikut mõtlema selge vastuse peale |
| Analoogia | loob tuttavama kontseptsiooni keerulisema või kaugema teema selgitamiseks |
| Ümberlükkamine | lükkab väite ümber või keeldub sellest |
| Antitees | kasutab tugevalt vastandlikke sõnu, pilte või ideid |
| Paralleelsus | kordab olulise idee rõhutamiseks grammatilist struktuuri |
| Kordamine | kordab kindlat sõna või fraasi, et tagada publiku tähelepanu |
| Laaditud sõnad | kasutab sõnade konnotatsioone, et mängida publiku emotsioonidega |
| Ümbersõnastamine | väljendab sama mõtet, kuid erinevate sõnadega, et selgitada või rõhutada |
| Ala- või ülehindamine | kasutage irooniliseks, ideele tähelepanu juhtimiseks või idee rõhutamiseks liialdades |
Retoorilised strateegiad tegevuses
Tundes ära veenva argumendi taktikat, õpivad õpilased seda ise kasutama ja neid taktikaid igapäevaelus ära tundma. Üks suurepärane viis eetose, paatose ja paatose mõistete õpetamiseks ja ülevaatamiseks on süžeeskeemi abil.
Järgmises süžeeskeemi näites on iga kontseptsioon lühidalt lahti seletatud ja seejärel tegevuses näidatud. Kui õpilased loovad sellise määratluse või näidistahvli, tugevdatakse klassiruumi kontseptsioone ja õpilastel on võimalus neid loovalt demonstreerida.
Sisaldades nii süžeeskeemi visuaalseid elemente kui ka teksti, saavad isegi õpilased, kellel on raskusi organiseeritud kirjalike mõtete loomisega, näidata aine valdamist. Lisaks saavad õpetajad kohe näha ebatäpsusi ja neile reageerida, võimaldades neil kasutada tunniaega hindamiseks ja parandamiseks, selle asemel, et hindega tööd päev või kaks hiljem tagasi anda.
Süžeeskeemide kasutamine klassiruumis
- Kasutage süžeeskeemi, et luua reklaame toodetele, mis kasutavad Ethost, Pathost või Logosid , et potentsiaalseid ostjaid veenda.
- Kasutage süžeeskeemi, et luua kuulsast kõnest "argumentide diagramm". Õpilased saavad jaotada kõne taktikateks ja seejärel näidata igas lahtris nende taktikate näidet.
- Paluge õpilastel luua nende jaoks olulise teema kohta veenev süžeeskeemi. Nõua neilt retoorilise kolmnurga ühe või kõigi taktikate kasutamist.
- Laske õpilastel teha koostööd ja reklaamida ebapopulaarset koolireeglit, tagajärge, kodutöid või isegi kohvikutoitu. Laske neil reklaamimisel kasutada retoorilisi taktikaid ja strateegiaid. Negatiivse idee muutmine positiivseks on samuti suurepärane viis propaganda õpetamiseks.
- Andke õpilastele hindamise osana tühi süžeeskeemid ning paluge neil selgitada ja tuua näide igaühe kohta: eetos, paatos, logod.
Seotud tegevused
Vaadake neid eetose, paatose ja logodega seotud tegevusi meie juhenditest Frederick Douglassi elu narratiivist , Julius Caesari tragöödiast ja "Kiri Birminghami vanglast".
| Proficient 33 Points | Emerging 25 Points | Beginning 17 Points | |
|---|---|---|---|
| Ethos, Pathos, and Logos | The elements of ethos, pathos, and logos are correctly identified and depicted, and an appropriate quote or summary is provided. There are at least 2 examples provided for each rhetorical element. | Most of the elements of ethos, pathos, and logos are correctly identified and depicted, and an appropriate quote or summary is provided. There are at least 2 examples provided for each rhetorical element. | The elements of ethos, pathos, and logos are incorrectly identified and depicted. Quotes and summaries may be missing or too limited. Only one example may have been provided for each rhetorical element. |
| Artistic Depictions | The art chosen to depict the scenes are accurate to the work of literature. Time and care is taken to ensure that the scenes are neat, eye-catching, and creative. | The art chosen to depict the scenes should be accurate, but there may be some liberties taken that distract from the assignment. Scene constructions are neat, and meet basic expectations. | The art chosen to depict the scenes is inappropriate. Scene constructions are messy and may create some confusion, or may be too limited. |
| English Conventions | Ideas are organized. There are few or no grammatical, mechanical, or spelling errors. | Ideas are mostly organized. There are some grammatical, mechanical, or spelling errors. | Ideas may be disorganized or misplaced. Lack of control over grammar, mechanics, and spelling reflect a lack of proofreading. |
Kuidas Kaasata Eetost, Paatost ja Logosid Rühmaaruteludesse ja Debattidesse Klassiruumis
Sissejuhatus ja Selgitus
Alustage eetose, paatose ja logode tutvustamisega retooriliste strateegiatena, mida kasutatakse publiku veenmiseks. Selgitage, et nende strateegiate kaasamine rühmaaruteludesse ja debattidesse võib suurendada argumentide tõhusust ja edendada kriitilist mõtlemist.
Õpetage Mõisteid
Esitage eetose, paatose ja logode selged määratlused ja näited. Illustreerige, kuidas iga strateegia apelleerib veenmise erinevatele aspektidele: eetos keskendub usaldusväärsusele, paatos apelleerib emotsioonidele ja logos rõhutab loogilist arutluskäiku.
Analüüsige Reaalseid Näiteid
Kaasake õpilasi rühmaarutelude, arutelude või veenvate kõnede reaalsete näidete analüüsimisse. Julgustage neid tuvastama eetose, paatose ja logode juhtumeid, mida kõnelejad oma argumentide toetuseks kasutavad.
Harjutage Eetose, Paatose ja Logode Tuvastamist
Määrake rühmategevused või esitage näidistekstid, kus õpilased saavad tuvastada ja analüüsida eetose, paatose ja logode kasutamist. Juhendage arutelusid selle üle, kuidas nende strateegiate rakendamine mõjutab esitatud argumentide tõhusust ja veenvust.
Struktureeritud Debatt või Arutelu
Jagage õpilased rühmadesse ja määrake õppekava või jooksvate sündmustega seotud arutelu või aruteluteema. Paluge igal rühmal lisada oma argumentidesse eetos, paatos ja logod ning julgustada neid oma seisukohti tõendite ja loogiliste põhjendustega toetama.
Peegeldus ja Tagasiside
Pärast arutelu või arutelu korraldage mõttekäik, kus rühmad saavad hinnata eetose, paatose ja logode kasutamist. Andke konstruktiivset tagasisidet nende strateegiate rakendamise kohta ja julgustage õpilasi mõtisklema selle üle, kuidas nad saaksid tulevastes aruteludes või debattides oma veenmisoskusi parandada.
Korduma kippuvad küsimused retoorilise kolmnurga kohta: eetos, paatos, logod
Mis on Retooriline Kolmnurk?
Retooriline kolmnurk on Aristotelese välja töötatud raamistik veenva kirjutamise ja rääkimise elementide analüüsimiseks. See koosneb kolmest põhielemendist: Ethos, Pathos ja Logos. Ethos viitab kõneleja või kirjaniku usaldusväärsusele, Pathos apelleerib emotsioonidele ja Logos apelleerib loogikale.
Miks on oluline mõista retoorilist kolmnurka?
Retoorilise kolmnurga mõistmine on tõhusa suhtlemise jaoks hädavajalik, eriti veenva kirjutamise ja rääkimise puhul. Analüüsides Ethose, Pathose ja Logose kasutamist argumendis, saab tuvastada argumendi tugevad ja nõrgad küljed ning lõpuks arendada tugevamaid veenvaid kirjutamis- ja kõneoskusi.
Kuidas saab retoorilist kolmnurka klassiruumis rakendada?
Retoorilist kolmnurka saab kasutada klassiruumis, et õpetada õpilastele, kuidas arendada veenvat kirjutamis- ja kõneoskust. Õpetajad saavad tutvustada õpilastele kontseptsioone Ethos, Pathos ja Logos ning tuua igaühe kohta näiteid. Seejärel saavad õpilased harjutada nende elementide tuvastamist erinevates tekstides ja kõnedes ning rakendada neid oma kirjutamises ja kõnes.
Proovige 1 kuu
30-päevane raha tagasi garantii Ainult uued kliendid Täishind peale tutvustuspakkumist
© 2024 - Clever Prototypes, LLC - Kõik õigused kaitstud.
StoryboardThat on ettevõtte Clever Prototypes , LLC kaubamärk ja registreeritud USA patendi- ja kaubamärgiametis
