Frayer mudel on korraldatud nii, et neli kasti või sektsiooni ümbritsevad korraldaja keskel üldist kontseptsiooni või sõnavara sõna. Neli ümbritsevat kasti märgistatakse vaikimisi mõiste Määratlus, omadused, näited ja mitte-näited .
| Määratlus | Frayer'i mudeli „määratlus” osa on iseenesestmõistetav. Selles lahtris määratleb üliõpilane sõnavara sõna. Kui kasutate mõiste mudelit, siis oleks see koht, kus õpilane lühidalt kokku võtaks või määratleb selle. See võib õppekavast sõltuvalt veidi erineda.
Imetajaid kasutav näide mudel sõnavara terminina mitte ainult ei määratle seda, vaid sisaldab ka visuaalseid mõisteid, et näidata mõiste mõistmist. |
|---|---|
| Omadused | Mudeli „iseloomulik” osa on viis määratluse laiendamiseks. See on koht, kus õpilased saavad määratluse põhjal kirjutada ja näidata sõna erinevaid omadusi . Kui kasutate mõiste jaoks Frayer-mudelit, näitavad õpilased oma teadmisi ainulaadsetest omadustest, lähtudes konkreetsest kontseptsioonist.
Mudeli “iseloomulikus” osas on terminit defineeritud, et näidata edasi teadmisi mõiste „imetajad” kohta. |
| Näited | See osa on suurepärane võimalus õpilastele näidata oma arusaama sellest sõnast või kontseptsioonist. Selle saavutamiseks saavad nad kasutada sõnu ja visuaale. Parim lähenemine on mitmekülgne lähenemine ja Storyboard That muudab selle lihtsaks.
Õpilased peaksid "näited" sektsioonis vajama vähe juhiseid, kui nad mõistust mõistavad ja tunnevad omadusi. |
| Mitte-näited | Mõnikord võib õppijatel olla kasulik mitte ainult teada, mis midagi on, vaid ka seda, mis see pole. Mitte-näited võivad määratluse muuta konkreetsemaks. Nagu “näite” osas, võib see kast sisaldada visuaale ja kirjutatud sõnu.
Sarnaselt “näited” sektsiooniga vajab jaotis „mitte-näited” ideaalis vähe juhiseid. Frayer-mudeli näidis näitab mõningaid tavalisemaid näiteid sellest, millised loomad ei ole imetajad. |
Frayer-mudel on kõigi klasside jaoks kasulik sõnavara graafiline korraldaja. Madalamates klassides võib sõltuvalt õpilaste võimetest olla kasulik lõpetada see klassina, kusjuures õpetaja juhib arutelu. Järgnevalt on toodud kaks näidet Frayer'i mudelitest, mida võib kasutada matemaatika ja ELA algklassides sõnavara sõnade või mõistete jaoks. Mõned algkooliõpilased võiksid need ise teha, teised aga saaksid näha valmis graafilise korraldaja sügavamat arusaamist.
Frayer mudelid on mitte ainult suured kõikidele klassidele, vaid kõikidele ainetele. Kõigil teemadel on sõnavara või sellele omased mõisted, mida õpilased peavad teadma, ja sõnavara on alles algus. Frayer'i mudeli vaikekujundus on neli rakku, millel on ülalnimetatud sõnavara. Pealkirju saab vaikimisi muuta lihtsa klõpsuga. Lisaks saate hõlpsasti muuta lahtri paigutust ainult lahtri, lahtri ja kirjelduse või lahtri, pealkirja ja kirjelduse kohta.
Kuigi Frayer mudelit kasutatakse kõige sagedamini sõnavara ehitamiseks, kasutage seda vormingut. Frayer mudel on kasulik graafiline korraldaja erinevate tunnuste või ideede mõtestamiseks, mis ümbritsevad ühte teemat. Neli lahtrit võimaldavad ajurünnakutele väga sihikindlat lähenemist, mis on ideaalne õpilastele, kes võivad minna ära ja peavad keskenduma. Seda graafilist korraldajat saab kasutada enne projekti algust, et ideid ideid kujundada, mis kujundavad uuringuid, või seda saab kasutada pärast projekti, mis aitab kogu protsessi jooksul kogutud teavet säilitada.
Siin on mõned hämmastavad asjad, mida meie õpetajad on välja toonud. Mida te teete?
ELA Ajalugu Võõrkeel STEM | |||
|
|
|
|
Paljud mõisted inglise keele kunstis on alguses raskesti mõistetavad. Frayer'i mudelitega saate kontseptsiooni komponendid jaotada traditsioonilisteks osadeks (mõisted, karakteristikud, näited ja mitte-näited) või saate selle kontseptsiooni eraldada neljaks suuremaks osaks.
Kasutage Frayeri mudeli paigutust, et murda argumente ajaloolistes dokumentides või konkreetsete põhjuste või ajaloolise sündmuse tähtsuse poolest.
Sõnavara on osa kõigist õppeainetest, sest meil on alati uued tingimused õppimiseks. Sageli julgustatakse õpilasi tundma väga kiiresti uusi sõnu sõnadest, mida nad loendis tekstis väga kiiresti loevad. Kasutage Frayer-mudelit.
Kõigis STEM-piirkondades on palju keerulisi teemasid, kontseptsioone ja sõnavara, mida saab analüüsida seeditavamateks tükkideks. Frayer mudel on eriti kasulik võitlevate üliõpilaste jaoks või lühike ülevaade enne seotud teema algust.
Graafilised korraldajad on suurepärane võimalus muuta keerulisemaid kirjalikke ülesandeid erivajadustega õpilastele. Õpilased saavad näidata oma arusaama sõnavara sõnadest, kontseptsioonidest või erilistest sündmustest Frayer mudeli abil.
Graafilise korraldaja lisavõimalus võib anda mõnedele erihariduse üliõpilastele täiendava struktuuri, mida nad vajavad oma ülesande täitmiseks. Kasutage Frayer'i mudeleid, et anda õpilastele teavitusaruande hoogu. Kas kasutate tavapäraseid nelja kasti pealkirju, mõisteid, omadusi, näiteid ja mitte-näiteid või kohandatud pealkirju, nagu näiteks Kes, Mis, Kus ja Millal, võib Frayeri mudel õpilastele õnnestuda.
Kui otsite teist sammu või alternatiivset ülesannet, saate luua oma klassi kasutamiseks Frayer Model töölehti! Neid töölehti saab õpilastele kohandada ja välja trükkida, et täita pliiatsit, või need võivad olla täidetud süžeeskeemiloomingus nagu digitaalne tööleht. Võite isegi luua mitu versiooni neile õpilastele, kes võivad vajada veidi täiendavat abi ja hoida neid tulevikus kasutamiseks! Leidke palju malle, et töötada või alustada tühja lõuendiga.
Valige konkreetne kontseptsioon või idee, mida soovite, et õpilased uuriksid ja mõistaksid mõistete kaardistamise kaudu, kasutades Frayeri mudelit. Veenduge, et kontseptsioon oleks klassi tasemele sobiv ja ühtiks õpieesmärkidega.
Tutvustage õpilastele Frayeri mudelit, selgitades selle eesmärki mõistete kaardistamise vahendina. Tõstke esile, et mudel aitab neil oma mõtteid korrastada ja kontseptsiooni erinevaid aspekte visuaalselt esindada.
Juhendage õpilasi valitud kontseptsiooni Frayeri mudeli graafilise korraldaja täitmisel. Laske neil keskmisse kasti kontseptsioon või idee kirjutada. Ümbritsevates kastides paluge neil tuvastada ja määratleda olulised omadused, tuua näiteid ja mittenäiteid ning luua mõistega seotud seoseid või seoseid.
Hõlbustada klassi arutelu, kus õpilased saavad jagada ja arutada oma lõpetatud Frayeri mudeleid. Julgustage neid selgitama oma valikuid ja kontseptsiooni iga aspekti põhjendust. Soodustage koostööd, võimaldades õpilastel võrrelda ja vastandada oma Frayeri mudeleid, tuvastades ühiseid jooni ja erinevusi.
Juhendage õpilasi analüüsima ja sünteesima Frayeri mudelites esitatud teavet. Julgustage neid tuvastama mustreid, suhteid või teemasid, mis tulenevad erinevatest omadustest, näidetest ja seostest. Aidake neil kontseptsioonist sügavamalt mõista, uurides mudelites esitatud erinevaid vaatenurki.
Laiendage mõistete kaardistamise tegevust, esitades õpilastele väljakutse rakendada oma arusaama kontseptsioonist uutes kontekstides. Julgustage neid looma täiendavaid Frayeri mudeleid seotud kontseptsioonide või tegelike olukordade jaoks, kus kontseptsiooni saab rakendada. See samm aitab tugevdada nende arusaamist ja soodustab teadmiste ülekandmist.
See mudel on kõige sobivam, kui soovite hõlbustada teatud teema sünteesi ja mõistmise taset. Õpilased on võimelised tegelema mõistetega ja neid edasi arendama alates mõiste või teemaga seotud sõnavara algtasemest kuni näidete, tunnuste ja definitsioonideni. Neid suunatakse arendama oma analüüsioskusi enne ja pärast teemaga tegelemist.
Frayeri mudeli rakendamiseks klassiruumides on mõned populaarsed tehnikad.
Frayeri mudel on tõhus ja laialdaselt kasutatav, kuna see on tööriist, mis on oma ülesehituselt lihtne, kuid kasulik selle rakendatavusega, kuna see annab õpilastele võimaluse aktiveerida varasemaid teadmisi, sidudes need samal ajal uute kontseptsioonidega ja stimuleerib samal ajal teabe kriitilist analüüsi. . Samuti hõlbustab see hästi säilitamist ja meeldejätmist, eriti visuaalselt õppivate õpilaste jaoks.
30-päevane raha tagasi garantii Ainult uued kliendid Täishind peale tutvustuspakkumist
