https://www.storyboardthat.com/et/articles/e/5-s


Mis on 5 W?

5 W on küsimused, millele vastates antakse kogu konkreetse teema jaoks vajalik teave ja mida kasutatakse sageli uurimistöös, kirjutamisel ja uurimisel. 5 W on: kes, mida, kus, millal ja miks. Sageli on kaasas ka "kuidas", samuti "5W ja 1H", kuid seda pole tingimata vaja ja see jääb tavaliselt ühe või mitme 5 W piiresse.


Kuidas kasutatakse 5 W ühiskonnaõpetuse ja ajaloo jaoks?

Ühiskonnaõpetuse ja ajaloo kõiki aspekte uurides võib olla lihtne ära eksida, unustada midagi õppetöösse kaasata või tunda end tohutu teabe hulga poolt koormatuna. 5 W kasutamine aitab õpilastel korrastada oma ideid, mõtteid ja uuritavat teavet. Siin on jaotus selle kohta, kuidas kõiki 5 W-sid kasutatakse teadusuuringutes ja informatiivses kirjutamises.


WHO

Ajalugu või muid ühiskonnaõpetuse aspekte õppides viitab “kes” inimesele või inimestele, kes olid sündmusega seotud. Teemat uurides on sellele küsimusele sageli palju erinevaid vastuseid. Teise maailmasõja tundmaõppimisel oleksid “kes” sõjas osalevad inimesed: sakslased, ameeriklased, jaapanlased jne.


Näide WHO küsimustest


  • Kes oli USA esimene president?

  • Kes võitis Bunker Hilli lahingu?

  • Kes kirjutas alla iseseisvusdeklaratsioonile?

  • Kes olid palverändurid?

  • Kes olid seotud kodanikuõiguste liikumisega?


MIDA

„Mis” on äärmiselt oluline, sest see annab meile konkreetseid üksikasju sündmuse, vaatamisväärsuse, geograafilise iseärasuse, koha jne kohta. See W on kogu uurimisteema alus ja seda tuleks väga üksikasjalikult uurida. Kui õpilane õpib 1848. aasta California kullapalavikku, uuriksid nad, mis oli kullapalavik, mis selle põhjustas, ning toimunud sündmuse / sündmuste üksikasjad.


Näide MIS KÜSIMUSED


  • Mis on California pealinn?

  • Mis põhjustas kodusõda?

  • Millesse uskus Martin Luther King, noorem?

  • Milline on ilm Minnesotas?

  • Millised on Kesk-Lääne geograafilised omadused?


KUS

„Kus” küsib sündmuse seadistust või asukohta. Sageli on ajalooliste sündmuste jaoks rohkem kui üks asukoht. On oluline, et õpilased oleksid selles valdkonnas üsna üksikasjalikud. Kui õpilane õpib palverändurite kohta, on nende maandumise koht äärmiselt oluline, kuidas nad asula moodustasid ja kuidas elasid.


Näide WHERE küsimused


  • Kuhu maandusid palverändurid 1620. aastal?

  • Kus on enim asustatud linn?

  • Kus president elab?

  • Kust Titanic leiti?

  • Kust tulevad USA-sse sisserändajad kõige sagedamini?


MILLAL

„Millal” viitab ajalisele sündmusele. See võib kesta mitu aastat või olla lihtsalt lühike ajavahemik. Ajaskaala on suurepärane vahend sündmuse "millal" näitamiseks. Suure depressiooni uurimisel tuvastasid õpilased, et see algas 1929. aasta augustis ja kestis 1933. aasta märtsini. Õpilane võib selle ajaperioodi jooksul lisada ka muid olulisi kuupäevi.


Näide, millal küsimused


  • Millal saavutas USA iseseisvuse?

  • Millal toimus I maailmasõda?

  • Millal sündis Barack Obama?

  • Millal lubati naistel esimest korda hääletada?

  • Millal oli esimene tänupüha?


MIKS

Ajaloolise väärtuse tõeliseks mõistmiseks on nii oluline mõista, miks ajaloolised sündmused aset leidsid. See W ei ole alati ilmne ja on tõenäoliselt kõige keerulisem ning nõuab kõige rohkem uuringuid. Mõnikord on mitu põhjust ja mõnikord erinevad arvamused. Kui puritaanid tulid Inglismaalt ameeriklaste juurde, siis miks nad tulid? Miks oli nende elu raske? Teine oluline "miks" ajaloo uurimisel on, miks me seda õpime? Miks on see minu jaoks oluline teada? Ajaloolised sündmused kujundavad seda, kes me praegu oleme ja miks mõistmine aitab õpilastel ühendada ajalugu oma elu ja praeguste sündmustega.


Näide, miks küsimused


  • Miks rändavad inimesed Ameerika Ühendriikidesse?

  • Miks kohtusüsteem eksisteerib?

  • Miks liitus USA II maailmasõjaga?

  • Miks on Boston Massachusettsi pealinn?

  • Miks on Ameerika lipul 50 tähte?



Ajalooliste sündmuste uurimisel peavad õpilastel olema juhised ja tööriistad, mis aitavad neil oma mõtteid ja uurimistulemusi korrastada, vastasel juhul võib teave lõpuks kokku seguneda ja seda on raskem mõista. Teabe eraldamine nendesse 5 W kategooriatesse tagab mitte ainult selle, et õpilased on kajastanud kõiki uurimisvaldkondi, vaid aitab neil ka õpitut prognoositaval viisil korraldada. Kui nad näitavad, mida nad teavad, on saadaval nii palju võimalusi. Mõni õpilane naudib töö kirjutamist, mõni eelistab luua slaidiseansi ja mõni võib soovida teha informatiivset plakatit.

Süžeeskeemid on suurepärane viis teabe korraga korraldamiseks ja esitamiseks ning see annab õpilastele võimaluse olla loov ja lõbusalt aega veeta! Kuna saadaval on palju eri tüüpi süžeeskeeme, saavad õpetajad pakkuda erinevaid võimalusi, lähtudes individuaalsetest vajadustest, tugevustest ja õppimisstiilidest. Allpool on toodud mõned kasutatavad mallid ja näide plakati stiilis süžeeskeemist õpilastele, kes soovivad anda üksikasjalikumat teavet.


Kasutage seda matriitsi mitmel viisil! Saate seda kasutada enda või partneri küsitlemiseks, lihtsalt veeretades täringut ja vastates sellele küsimusele oma ajaloolisel teemal (või mõnel teemal, tõesti!). Kui otsustate, kes mida uurimiseks teeb, võite täringuid kasutada rühmas. Samuti võite täringut kasutada grupi või partneri arutelu tekitamiseks.


Rohkem selliseid tunniplaane ja selliseid tegevusi leiate meie sotsiaalteaduste kategooriast!
*(Algab 2-nädalane tasuta prooviversioon - krediitkaarti pole vaja)
https://www.storyboardthat.com/et/articles/e/5-s
© 2021 - Clever Prototypes, LLC - Kõik õigused kaitstud.