Esimesed mängud pärinevad iidsest Kreekast. Aristoteles oli üks esimesi, kes kirjutas draama ja kirjeldas selle kolme segmenti: algus, keskel ja lõpus. Aja jooksul arenesid draamad, Rooma luuletaja Horace, kes toetas viit tegu, ja mitmed sajandid hiljem, Saksa näitekirjanik Gustav Freytag, töötas välja viiepäevase struktuuri, mida tänapäeval kasutatakse klassikalise ja Shakespearea draamade analüüsimiseks. Selle viielaktilise struktuuri mustrit võib näha tuttavast diagrammist:
Aristoteles uskus, et iga luuletükk või draama peab olema alguses, keskel ja lõpus. Need jagunemised on välja töötanud Rooma, Aelius Donatus, nimega Protasis, Epitasis ja katastroof. Kolme tegu struktuur on viimastel aastatel elavnenud, sest kinoelanikud ja telesaated on selle vastu võtnud.
Viie seaduse struktuur
Viie elemendi struktuur laiendab klassikalisi vaheseinu ja neid saab katta traditsioonilise krundi skeemiga, kuna see järgib samu viie osa. Shakespeare'i mängud on eriti tuntud selle struktuuri järgimise kohta.
Ülaltoodud joonisel on joonistusskeemi narratiivkaar viie seaduse struktuuri (ülemine) ja Aristotelese rajoonide (alumine) vahel.
Viie seaduse struktuuri vorm
Seadus 1: ekspositsioon
Siin õpib vaataja seadistust (aeg / koht), sümboleid arendatakse ja konflikti rakendatakse.
Seadus 2: kasvav tegevus
Selle teo tegevus viib publikule tippu. On tavaline, et tekivad raskused või peategelane seisab silmitsi takistustega.
Seadus 3: Climax
See on mängu pöördepunkt. Haripunkti iseloomustab suurim vahekord.
4. seadus: langev tegevus
Rising Action'i vastand, langevale tegevusele, on lugu lõppemas ja kõik tundmatud detailid või krundi keerdud on ilmutatud ja pakitud.
Seadus 5: denouement või resolutsioon
See on draama lõpptulemus. Siin selgitatakse autorite teemat tema teema kohta ning mõnikord õpitakse moraali või õppetundi.
Tähemärgid: Capulets ja Montagues, täpsemalt Rooma ja Julia
Konflikt: Montagues ja Capulets on kahtlased
Seadus 2: kasvav tegevus
Romeo ja Julia armuvad, kuid ei saa olla koos, sest nende perekonnad ei meeldi üksteisele. Nad otsustavad abielluda salaja. Kollektsioonid
Seadus 3: Climax
Pärast Capuleti pidu kukkumist läheb Tybalt Montague'i meeskonnale ja tapab Mercutio.
Oma sõbra, Romeo kahetsema ja tapab Tybalt - Julia nõbu.
Romeo on pagendatud, kuid enne kui ta läheb, annab ta Juliale õige pulmapäeva!
4. seadus: langev tegevus
Julia vanemad korraldavad talle abielu Pariisi.
Tema ja Friaril on välja töötatud plaan, et ta teise abielu välja suruda, surudes tema surma. Osa sellest plaanist on, et Romeo saab kirja, mis ütleb, et ta ei ole surnud.
Romeo - mis pole kunagi saanud kirja - arvab, et Julia on surnud (vt meie artiklit dramaatilise iroonia kohta ).
Romeo ostab mürki ja läheb oma hauda enesetapu sooritamiseks.
Seadus 5: denouement või resolutsioon
Romeo seisab Pariisis Julieti hauas ja lööb ta enne oma elu.
Juliet ärkab oma magamaminekust, et näha, et Romeo on enesetapu teinud.
Ta võtab oma pistoda ja tapab ennast.
Friar ja õde selgitavad Capuleti ja Montague'i perekondadele, et kaks armastajat olid abielus salaja.
Mõlemad perekonnad on olukorra pärast kurvastavad ja lubavad lõpetada oma pikaajalise meelepaha.
Määramine: Prantsusmaa, lugu algab hertsog Fredrick 's kohus, kuid ülejäänud mäng on määratud Ardenne metsa.
Tähemärgid: hertsog Frederick, hertsog vanem, Rosiland, Celia, Orlando, Oliver, Touchstone ja Jaques
Konflikt: hertsog Frederick on oma venna, hertsogi vanemast, metsast välja viinud. Tema tütar Rosiland on pisut pärast seda pagendatud. Orlando peab põgenema oma vanema venna Oliveri tagakiusamise eest.
Seadus 2: kasvav tegevus
Rosalind varjab ennast noorena, Ganymede.
Metsas on palju eksitavat identiteeti ja paljud tegelased armastavad neid inimesi, kes neid ei armasta.
Seadus 3: Climax
Rosalind / Ganymede korraldab veenvalt lubadusi, mis tagavad, et igaüks abiellub ja keegi ei pea pettuma.
Seejärel näitab Rosalind oma tegelikku identiteeti teistele tegelastele.
4. seadus: langev tegevus
Orlando päästab oma venna lõvi ja kaks lepitatakse. Oliver armub Alienasse.
Kõigile paaridele on suured pulmad.
Seadus 5: denouement või resolutsioon
Kõik tähemärgid, välja arvatud Frederick ja Jacques, kes muutuvad usulisteks erakuteks, naasevad kuningriiki.
(Algab 2-nädalane tasuta prooviversioon - krediitkaarti pole vaja)
Ühised põhistandardid
ELA-Literacy.RL.6.2: Determine a theme or central idea of a text and how it is conveyed through particular details; provide a summary of the text distinct from personal opinions or judgments
ELA-Literacy.RL.7.2: Determine a theme or central idea of a text and analyze its development over the course of the text; provide an objective summary of the text
ELA-Literacy.RL.8.2: Determine a theme or central idea of a text and analyze its development over the course of the text, including its relationship to the characters, setting, and plot; provide an objective summary of the text
ELA-Literacy.RL.9-10.2: Determine a theme or central idea of a text and analyze in detail its development over the course of the text, including how it emerges and is shaped and refined by specific details; provide an objective summary of the text
ELA-Literacy.RL.11-12.2: Determine two or more themes or central ideas of a text and analyze their development over the course of the text, including how they interact and build on one another to produce a complex account; provide an objective summary of the text
ELA-Literacy.RL.6.5: Analyze how a particular sentence, chapter, scene, or stanza fits into the overall structure of a text and contributes to the development of the theme, setting, or plot
ELA-Literacy.RL.7.5: Analyze how a drama’s or poem’s form or structure (e.g., soliloquy, sonnet) contributes to its meaning
ELA-Literacy.RL.8.5: Compare and contrast the structure of two or more texts and analyze how the differing structure of each text contributes to its meaning and style
ELA-Literacy.RL.9-10.5: Analyze how an author’s choices concerning how to structure a text, order events within it (e.g., parallel plots), and manipulate time (e.g., pacing, flashbacks) create such effects as mystery, tension, or surprise
ELA-Literacy.RL.11-12.5: Analyze how an author’s choices concerning how to structure specific parts of a text (e.g., the choice of where to begin or end a story, the choice to provide a comedic or tragic resolution) contribute to its overall structure and meaning as well as its aesthetic impact
ELA-Literacy.RL.9-10.6: Analyze a particular point of view or cultural experience reflected in a work of literature from outside the United States, drawing on a wide reading of world literature
ELA-Literacy.RL.11-12.6: Analyze a case in which grasping a point of view requires distinguishing what is directly stated in a text from what is really meant (e.g., satire, sarcasm, irony, or understatement)
Abi Jaga Storyboard That!
Otsite Rohkem?
Vaadake meie ülejäänud Õpetaja juhendid ja Tunniplaanid!
