ELA üksuste ajal õpetatakse sageli kirjanduslikke konflikte. Meie õpilastega meisterlikkuse saavutamiseks on oluline tugineda eelteadmistele. Suurepärane viis keskenduda erinevat tüüpi kirjanduslikele konfliktidele on storyboarding. See, kui õpilased valivad iga kirjanduskonflikti kohta näite ja kujutavad seda süžeeskeemi looja abil, on suurepärane võimalus oma õppetundi tugevdada!
Filmis “Blues Ain't No Mockin Bird” pole konflikt mitte ainult kohal, vaid on ka oluline korduv element. Suur osa konfliktist tuleneb operaatorite ekspluateerimisest ja keeldumisest austada Kaini perekonna õigusi.
Vanaema on ärritunud operaatorite pärast, kes keelduvad tema kinnisvarast lahkumast.
Operaatorid hindavad ja ekspluateerivad perekonda, sest nad on vaesed. Nad kommenteerivad, et see on riigi toidutalongide programmi jaoks. Vanaema ärritub, sest ta on töökas ja alandlik ega taha stereotüüpe saada.
Vanaisa on võimeline tapma kull õhku, visates selle haamriga.
(Need juhised on täielikult kohandatavad. Pärast "Kopeeri tegevus" klõpsamist värskendage juhiseid ülesande vahekaardil Redigeerimine.)
Loo storyboard, mis näitab vähemalt kolme liiki kirjanduse konflikt "Blues Kas pole nr Mockin Bird".
Kaasake õpilasi aktiivsesse õppimisse, korraldades klassisisese arutelu, mis keskendub "Blues Ain't No Mockingbird" konfliktide tüüpidele. See meetod soodustab kriitilist mõtlemist ja aitab õpilastel väljendada oma arusaamist kirjanduslikust konfliktist.
Valige spetsiifilisi näiteid konfliktidest loost, näiteks Inimene Inimese vastu või Inimene Ühiskonna vastu. Selged teemad aitavad õpilastel oma argumente keskendada ja otse tekstiga seostada.
Jagage klass meeskondadeks, andes igale grupile positsiooni, mida vaielda (nt milline konflikt on kõige olulisem või mõjukam). Rollid annavad õpilastele vastutuse ja tagavad osalemise kõigil.
Julgustage iga gruppi leidma spetsiifilisi tsitaate või stseene, mis toetavad nende positsiooni. Tõendite kasutamine arendab analüütilisi oskusi ja tugevdab argumente.
Toimetage kui moderaator, tagades, et iga grupp esitaks oma juhtumi ning vastaks vastuväidetele. Mudeliseerige lugupidavat kuulamist ja juhendage õpilasi tuginema tekstil põhinevatele arvamustele.
Wrap up by discussing what students learned about literary conflict and how their perspectives changed. Reflection deepens understanding and connects debate skills to literary analysis.
Põhivormid kirjanduslikes konfliktides laulus "Blues Ain't No Mockingbird" hõlmavad Mees vs. Mees (Vanaema vs. filmimehed), Mees vs. Ühiskond (perekonna võitlus stereotüüpide ja ärakasutamise vastu) ning Mees vs. Loodus (Vanaisa vs. kaljukotkas). Iga konflikt toob esile erinevad tegelaskujude väljakutsed.
Kirjanduslike konfliktide õpetamiseks laulu "Blues Ain't No Mockingbird" abil laske õpilastel tuvastada loo näited konfliktidest, kategoriseerida need (nt. Tegelane vs. Tegelane, Tegelane vs. Ühiskond) ning luua loo storyboard'e, mis illustreerivad iga tüüpi. See visuaalne lähenemine aitab mõistmist süvendada ning muudab õppetöö põnevamaks.
Näide Mees vs. Ühiskond konfliktist on siis, kui filmimehed hindavad ja ärakasutavad Cain perekonda toiduabiprogrammi jaoks, tugevdades negatiivseid stereotüüpe. Vanaema ärritus kajastab tema vastupanu märkidele ja soov saada austust.
Storyboard on tõhus, kuna see võimaldab õpilastel visuaalselt korraldada ja kujutada konflikte, süvendades arusaamist. See edendab kriitilist mõtlemist, loovust ja arutelusid, muutes abstraktsed mõisted nagu kirjanduslik konflikt kergemini mõistetavaks keskkooliõpilaste jaoks.
Juhendage õpilasi tuvastama vähemalt kolm konflikti tüüpi loos, neid kategooriseerima (nt. Tegelane vs. Tegelane või Tegelane vs. Ühiskond), joonistama iga konflikti kasutades storyboardi koostajat ning kirjutama lühikese kirjelduse, mis selgitab iga stseeni. See struktuuriline tegevus soodustab nii analüüsi kui ka loovust.