Nagu enamus romaane, pakub Candide suurepärast abivahendit grammatika ja keeleoskuse tugevdamiseks. Eelkõige sisaldab lugu nii palju stseene, kus tähemärgid ütlevad lugudele, et puudus ja preterite kasutamine on eriti kokku puutunud. Kasutage romaani narratiivi, et käsitleda erinevusi lihtsa ja lihtsa versiooni vahel. Lihtne viis seda teha on selleks, et õpilased saaksid raamatusse lauset, mis kasutavad konkreetset pinget. Seejärel võivad õpilased kujutada stseeni ja selgitada, miks see nõuab teatud pinget. Kui nad illustreerivad stseeni, peavad õpilased kulutama aega mõtlemise ja analüüsi tegemiseks konkreetse grammatilisse stsenaariumi. See annab suurepärase kinnituse verbi pingelise juhendi jaoks. Allpool toodud proovide määramine keskendub ebatäiuslikule pingele.
| Règle / reegel | Näide / näidis |
|---|---|
| Une kirjeldus | "C'était un très beau jeune homme, le visage plein, assez blanc, haut en couleur, le sourcil relevé, l'oeil vif, l'oreille rouge, les lèvres vermeilles, l'air fier, mais d'une fierté Qui n'était ni celle d'un espagnol ni celle d'un jésuite. " |
| Action ou phénomène qui se répète, non achevée | "Le Baron ei pouvait se lasser d'embrasser Candide, il l'appelait boy frère, son sauveur." |
| Tegevuskorda ei lähe kaugemale, kui olete lõpetanud | Sa pead valima Paraguay. |
(Need juhised on täielikult kohandatavad. Pärast "Kopeeri tegevus" klõpsamist värskendage juhiseid ülesande vahekaardil Redigeerimine.)
Selle ülesande jaoks keskendute Candide'i ebatäiuslikule pingele. Ühes stseenis leidke kolm erinevat lauset, mis sisaldavad verbi, mis on konjugeeritud imparfaitides. Seejärel looge kolmekordne storyboard. Alla iga lahtri kohta kirjutage üks kolmest lausest. Kujutise ülaosas kuvatakse lause, ja ülemises tekstikasti loendige grammatiline reegel, mis muudab ebatäpse pinge selle konkreetse lause jaoks sobivaks. Näitena näete näidisraamatukogu.
Pidage meeles, et parasjagu kasutatakse järgmistel juhtudel:
Korraldage õpilased väikestesse, mitmekesisetesse rühmadesse, et edendada koostööd ja maksimeerida ideede jagamist tegevuse ajal.
Valige iga rühma jaoks erinevad stseenid, et õpilased uuriksid erinevaid kontekste, julgustades laiemat kaasatust tekstiga.
Paluge igal rühmal leida kolm lauset oma stseenis, mis kasutavad mitteametlikku aega, tagades aktiivse teksti analüüsi ja tugevdades põhielemente grammatika mõistmisel.
Julgustage rühma liikmeid koostöös töötama kolme lahtriga narratiivide tabeli kallal, illustreerides iga valitud lauset ja lisades iga lahtri kohal sobiva grammatikareegli, et pakkuda visuaalset tuge.
Laske rühmadel jagada oma narratiivide tabeleid, selgitades oma valikuid ja sobivaid imperfekti reegleid, et soodustada kaaslaste õppimist ning süvendada arusaamist.
Imperfekt (mitte valmisoleku aeg) prantsuse keeles kirjeldab jätkuvaid või korduvaid tegevusi minevikus, taustakirjeldusi või olukordi ilma selge lõpppunktita. "Candide"s kasutatakse seda sageli stseenide seadistamiseks, tunnete väljendamiseks või korduvate tegevuste näitamiseks minevikus.
Imperfekti aja õpetamiseks koos "Candide"ga valige stseen, laske õpilastel leida kolm lauset imperfekti ajaga ja neid illustreerida. Paluge neil igaühele selgitada grammatika reeglit, tugevdades aja ära tundmist ja mõistmist visuaalsete ja analüütiliste ülesannetega.
Imperfekt kirjeldab jätkuvaid, korduvaid või taustal toimuvaid tegevusi, samas kui passé simple rõhutab lõpetatud, spetsiifilisi sündmusi. "Candide" kasutab mõlemaid aegu: imperfekti stseeni seadistamiseks või korduvate tegevuste jaoks ning passé simple põhijuhtumite jaoks.
Põhjalaiestused "Candide"st hõlmavad: "C'était un très beau jeune homme..." (kirjeldus), "Le baron ne pouvait se lasser d'embrasser Candide..." (korduv tegevus) ja "Il l'appelait son frère..." (tõrkev tegevus). Need näited näitavad imperfekti erinevaid kasutusviise.
Proovige linaloo tegevust: õpilased leiavad stseenist kolm imperfekti lauset, joonistavad igaühe ja selgitavad, miks see aeg on kasutusel. See visuaalne ja analüütiline ülesanne süvendab arusaamist tegusõnaaja kasutamisest kontekstis.