Õpilaste jaoks on oluline mõista, et ka nemad võivad olla aktiivsed valitsuses osalejad ja omada ühiskonnas häält. Selles tegevuses näevad õpilased ette, kuidas oma kogukonna kodanikud saavad muuta ja parandada valitsust ja ühiskonda, kus nad elavad. Sõltuvalt linnast, linnast, osariigist või riigist, kus nad elavad, peavad õpilased tegema oma õiguste kohta uuringuid oma ala suhtes.
Õpetajad saavad allpool esitatud nimekirja abil suunata oma õpilasi erinevatesse näidetesse, kuidas neid demokraatiasse kaasata, ja soovi korral näiteid lisada. Õpilased peaksid sellest loendist valima neli näidet.
Laiendustegevus:
Selle asemel, et õpilased uuriksid võimalusi, kuidas neil midagi muuta, töötavad õpilased rühmades, et luua tegelik plaan, kuidas omaenda kogukonda paremaks muuta. Õpilased saavad aidata tudengeid, osaleda kohaliku kogukonna rühmas, näiteks supiköögis, või osaleda vabatahtlikult koos klassikaaslastega kohaliku keskkonna puhastamisel. Iga tegevuse kohta, milles õpilased osalevad, peaks ta kirjeldama oma tegevust ja looma valitud tegevuse visuaali. See tegevus võib kasutada süžeeskeemi funktsiooni - piltide üleslaadimist nende süžeeskeemidele. Õpilased peaksid pildistama ennast tegevuses ja laadima need üles oma ämblikkaardile, et neid klassile kuvada. Õpetajad või nõuanderühmad peaksid jagama oma lugude tabeleid teiste klassidega, et "maksta edasi" ja näha, milline võnkefekt sellel võib olla nende kogukonnale.
(Need juhised on täielikult kohandatavad. Pärast "Kopeeri tegevus" klõpsamist värskendage juhiseid ülesande vahekaardil Redigeerimine.)
Looge süžeeskeem, mis illustreerib konkreetseid näiteid selle kohta, kuidas saate aktiivselt osaleda valitsuses.
Pakkuge õpilastele platvormi, kus nad saavad väljendada oma arvamust ning harjutada kodanikuharidust, korraldades regulaarselt klassidebati teemadel. See aitab neil kasvatada enesekindlust ning mõista lugupidava arutelu väärtust.
Vaadake üle juhised lugupidavaks kuulamiseks, rollide vahetamiseks ning viisakaks eriarvamuste avaldamiseks enne iga debatti. Nende normide kehtestamine loob turvalise ruumi, kus kõiki häälasid saab kuulda.
Andke õpilastele konkreetseid rolle, näiteks moderaator, aja jälgija või märkuste tegija. Rollide vahetamine tagab, et kõigil on võimalus osaleda ning arendada erinevaid kodanikuhariduse oskusi.
Valige debattide teemad, mis on seotud kooli, kogukonna või aktuaalsete sündmustega. See muudab arutelud tähenduslikuks ning aitab õpilastel näha, kuidas nende hääl võib mõjutada reaalseid otsuseid.
Korraldage iga debati järel tagasivaade, kus arutatakse õpitu ning rõhutatakse erinevate vaadete väärtust. Refleksiooni julgustamine kasvatab empaatiat ja demokraatlikke harjumusi.
Õpilased saavad teha vahet, hääletades kooli valimistel, töötades vabatahtlikuna, liitudes kogukonnagrupidega, allkirjastades petitsioone ja osaledes kohalikel üritustel. Need tegevused aitavad õpilastel saada aktiivseteks kodanikeks ja positiivselt mõjutada oma kogukondi.
Õpetajad saavad julgustada õpilasi uurima oma kodanikuõigusi, korraldada grupiprojekte nagu kogukonna puhastustalgad, juhendada neid looma kodaniku tegevuste storyboard’e ning juhtida arutelusid aktuaalsete sündmuste üle, et innustada osalema valitsuse tegevustes.
Ämblikukaart on visuaalne organiseerija, kus õpilased illustratsioonidega näitavad erinevaid viise osalemiseks valitsuses. Iga haru näitab näidet, kokkuvõtet ja seotud pilti, aidates õpilastel mõelda ja visualiseerida oma rolli aktiivsete kodanikena.
See on oluline, sest aktiivne osalemine õpetab õpilasi kodanikukohustust, annab neile võimaluse oma arvamust väljendada ning aitab kujundada kaasavamat ja reageerivamat ühiskonda kõigi jaoks.
Näited hõlmavad õpilaste juhendamist eakaaslastele, süülahoidjate vabatahtlikku tööd, keskkonna puhastustalgate korraldamist ning positiivsete tegevuste storyboard’ide loomist, mis edendavad meeskonnatööd ja kogukonnamõju.